基于读写的高中英语阅读教学模式

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1、基于读写的高中英语阅读教学模式　　【摘要】高中英语的阅读教学模式在一定程度上依赖于正确的英语读写，只有建立在正确的英语读写基础上的教学模式才是具有实践意义与实践价值的教学模式。从更大范围上来说，高中英语的教学在根本上不同于初中英语的教学，其难度在初中英语的基础上更上一步。必须正确认识高中英语阅读教学模式的读写的教育原理，并明确高中英语阅读教学模式的教育教学的方法，才能正确认识高中英语阅读的教学模式。　　【关键词】读写高中英语阅读教学模式教学方法　　前言　　从语言学上来说，任何语言的发展都是离不开语言的应用与语言的思想的表达特性的，从一定程度上来说，必须正确认识语言

2、的实践性的特点才能更好把握语言的读写功能。一方面，任何语言的发展都离不开对语言的运用，另一方面，语言的渐次发展正是在人们的社会生活中逐渐展开的。高中英语必须立足于读写的教学方法，才能真正培养学生的语言应用能力，换言之，学生对于语言的应用能力离不开正确的读写基础，这是语言的应用特点所决定的，从一定程度上来说，只有深刻认识到语言的读写特点才能更好实现语言的应用功能，高中英语的阅读教学模式在这个意义上是逐渐培养学生的综合的语言应用能力的基础上逐渐发展起来并不断完善，这是高中英语阅读的基本特征。　　一、高中英语阅读教学模式的教育原理　　英语的任何教学模式必须是建立在对一定

3、的教育原理的基础上，只有建立在一定的教育学原理基础上的教学模式才是具有实践性的，也才是具有创新性的教学模式。挖掘基于读写的高中英语阅读教学模式的教育原理实际上也是在不断建构其理论基础与理论意义，更是对基于读写的英语教学模式的进一步理解与认知。　　1.以培养学生的英语综合能力为目标指向。从教育教学的基本规律来看，学生学习任何语言都是建立在对语言的正确应用与理解的基础上的，对于高中英语来讲也是如此，从这个意义上，我们也可以说，只有真正立足在高中英语的应用特性与提高学生的语言综合能力的基础上才能正确认识语言的功能意义与功能特性。换言之，高中英语阅读教学模式是建立在对学生

4、英语综合能力的培养的基础上的。首先，只有学生能够真正读懂英语的实际含义并对其作出适合英语特点的分析与说明，才能对英语的实际语言意义作出解释。读写的基础当然是对语言的理解与认知，更是对语言的综合运用与分析，只有学生能够真正立足在对于语言的读写的基础上才能对语言进行细微的把握。其次，读写是增强语言的应用能力的必不可少的步骤。对于高中英语的阅读来说，学生必须对其进行读与写，也就是说，高中英语阅读只有通过学生对其内容能够读和写的基础上才会有更深的理解和感悟，这是任何英语学习都必须具备的基本素质。由于，对于学生的英语阅读来说，学生如果只是停留在对英语的一种浅层认识的基础上，

5、不能通过读写来进行相应的学习，则其英语的综合能力显然得不到提高。　　2.以教师的引导为主要特征。在高中英语的教学中，教师应该扮演学习的引导者，不宜扮演学习的灌输者，这就是说，在高中英语的阅读与教学中，教师只有真正做到正确引导学生去积极进行学习才是最佳的教学方法。从这个意义上来说，对于高中英语的教学来讲，教师要逐步引导学生进行相关的英语学习才是高中英语阅读教学的主要方式与方法。首先，教师引导能够最大限度增强学生的学习兴趣。从这个意义上来说，学生只有靠增强其学习兴趣的基础上才能够真正促进学习效率的提高。其实对于任何语言学习者来说，学生只有真正自己能够依靠自己的学习兴趣

6、才能真正实现对于语言学习的实效，并在此基础上真正提高自身的学习效果。其次，教师的引导要以学生的认知特点为基础。从这个角度来说，就是教师在高中英语阅读教学中，要想达到学生最佳的英语学习效果，就必须注重其引导方式与学生的学习、认知特点相结合，这是学生进行正确的英语学习的前提。教师如果在实际的教学过程中，不能正确认识和理解学生的认知特点，就不能对于学生的英语学习有更好地把握，换言之，教师只有在真正理解学生的认知特点的基础上，并在这个基础上进行一定程度的规范与引导，并且结合学生的学习兴趣才能更好地对学生的学习进行正确的引导与把握。　　3.以学生的学习兴趣为出发点。高中英语

7、阅读的教学出发点，从一定程度上来说，依据学生的认知特点与学生的认知规律。而学生认知特点与认知规律更好地发挥对于学生的英语学习的作用则是以学生的学习兴趣的提高为基本内容的。从这个意义上来说，就是教师在实际的阅读教学过程中要想真正理解学生的学习特点并能够激发学生的学习热情，就必须使得教师在实际教学过程中时刻以激发学生的学习兴趣为高中英语阅读教学模式的出发点。从这个意义上来说，教师只有在实际的教学过程中能够把学生的学习兴趣真正提高上来，才能达到英语的教学效果。高中英语的学习必须时刻以激发学生的学习兴趣为出发点。只有把学生的学习兴趣真正提高上来，才能使得学生能够自主学习、

8、自觉学习并