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时间:2018-10-28
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1、艾滋病合并肺结核患者开展临床路径健康教育的临床观察 【摘要】目的:分析艾滋病合并肺结核患者开展临床路径健康教育的效果。方法:本研究对象选取2014年6月-2015年6月89例老年男性艾滋病合并肺结核患者,根据随机原则分成对照组和试验组。其中对照组患者接受常规护理,试验组患者开展临床路径健康教育。对比两组患者对艾滋病、肺结核防控知识掌握情况的差异。结果:试验组患者对艾滋病、肺结核防控知识掌握情况明显优于对照组,其中,对照组为(80.35±10.54)分,试验组为(93.56±7.21)分,组间比较差异有统计学意义(P 中图分类号
2、R512.91文献标识码B1674-6805(2016)17-0094-03 【Abstract】Objective:Toanalyzetheeffectofhealtheducationonclinicalpathonarytuberculosis.Method:FromJune2014toJune2015,89casesofAIDSplicatedonarytuberculosisentalgroupaccordingtotheprincipleofrandom.Patientsinthecontrolgroupreceiv
3、edroutinecare,theexperimentalgrouppatientsreceivedclinicalpathhealtheducation.AIDS,tuberculosispreventionandcontrolofknoentalgroupofAIDS,tuberculosispreventionandcontrolofknoentalgroupentCenterofAIDSinGuangxi,Nanning530023,China doi:10.14033/j.ki.cfmr.2016.17.050 艾滋
4、病、肺结核均是严重的传染性疾病。近年来,艾滋病的发生率逐年递增,由于艾滋病患者机体免疫功能低下,使其成为肺结核感染的高危人群,目前临床上艾滋病合并肺结核的患者屡见不鲜,临床治疗十分棘手。患者由于对传染病防控知识的缺乏,常不能有效地预防疫情播散[1]。本研究分析了艾滋病合并肺结核患者开展临床路径健康教育的效果,现报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料 本研究对象选取2014年6月-2015年6月笔者所在医院收治的老年男性艾滋病合并肺结核患者89例。研究对象排除精神异常、智力障碍、严重视力、听力、语言功能障碍者。将研究对象根据
5、随机原则分成对照组和试验组。对照组患者44例,年龄60~86岁,平均(70.45±8.12)岁;体重45~59kg,平均(52.35±8.20)kg;艾滋病病程1~5年,平均(2.54±0.77)年;文化程度包括高中3例、初中16例、小学20例、文盲5例。试验组患者45例,年龄61~85岁,平均(70.21±8.33)岁;体重45~60kg,平均(52.86±8.45)kg;艾滋病病程1~5年,平均(2.63±0.71)年;文化程度包括高中4例、初中16例、小学 18例、文盲7例。两组患者年龄、体重、艾滋病病程、文化程度等比较差
6、异无统计学意义(P>0.05),有可比性。所有患者均接受抗病毒治疗及抗结核治疗。 1.2护理方法 对照组患者接受常规护理,遵医嘱给予药物治疗,指导患者正确的用药方法,告知用药后可能出现的不良反应,并及时处理不良反应症状。 试验组患者开展临床路径健康教育。成立由护士长、责任护士组成的临床路径小组,共同讨论并制订对艾滋病合并肺结核患者的健康教育路径表。护士根据路径表内容,每日进行与之相对应的宣教、评估、病情观察、护理、评价等。(1)住院第1天入院评估及入院宣教:与患者进行深入沟通、交流,了解患者的心理状态和对疾病相关知识的掌握情
7、况。签收住院须知、患者知情同意书等,文化程度差、无法自行阅读者由护理人员对其进行讲解。向患者讲解疾病的发生原因、传播途径、治疗方法和注意事项。告知患者艾滋病、肺结核是可控可防的,减轻患者心理负担。鼓励患者以正确的态度面对现实,树立战胜疾病的信心。交谈时注意保护患者隐私、尊重患者的人格。对存在自卑、自责情绪的患者及时给予安抚,鼓励其振作精神,积极配合治疗护理。在征得患者同意的情况下与家属沟通,取得家属的配合,给予精神安慰以消除其无助感[2]。(2)住院第2天开始接受药物治疗,告知患者药物的作用、副作用、注意事项及遵医嘱用药的重要性和
8、必要性,对记性较差的老年患者设置服药提醒。对用药后出现不适症状者及时报告医生,寻找引起不适症状的原因,并给予相应的处理[3]。(3)住院期间通过座谈会、板报、宣传册等使患者加深了解疾病相关知识,掌握自我护理及预防疾病传播的方法。及时给予各种症状的护
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