【小学音乐教学论文】中国传统音乐在中小学音乐教学中的应用及发展

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1、【小学音乐教学论文】中国传统音乐在中小学音乐教学中的应用及发展摘要：传统音乐在中小学音乐教学中意义重大，它不仅能帮助学生学习古典音乐，熟悉优秀传统；传递优秀文化，增强民族凝聚力；还能促进学生发展，培育四有新人。然而，在传统音乐教学中，仍存在教师欠缺传统知识，学生兴趣寡然，导入模式老旧等问题。故应树立传统音乐理念，制定合理教学方针，丰富课堂形式，弘扬传统，兼容并包，推陈出新，从而推动中小学音乐教学工作的顺利开展。关键词：传统音乐；音乐教学；西方音乐中心论时代日新月异，交流日益丰富，伴随国门大开，西风大盛，中小学音乐教学受西方音乐价值观念的影响、冲击，流行元素、西方元素日益丰富，而传统

2、地民族音乐却日益委顿。中国传统音乐蕴含丰富，博大精深，源远流长，精妙绝伦，故我们应正视传统音乐教学工作中面临的问题，规避不足，解决缺憾，调整策略，以弘扬传统音乐，培育新型人才。一、传统音乐在中小学音乐教学中的重要性传统音乐在中小学音乐教学工作中意义重大。对传统音乐的学习，能帮助学生熟悉中华民族的优秀传统；对传统音乐的学习，还是传递优秀文化，延续民族血脉、增强民族凝聚力的重要方式；此外，传统音乐能净化心灵，陶冶情操，从而实现学生全面发展，为社会主义现代化建设培育人才。（一）学习古典音乐，熟悉优秀传统传统音乐包罗甚广，涵盖曲式调式、唱腔唱法、词曲器乐等多个方面，箜篌笙笛，琴瑟琵琶，无不

3、蕴含着中华民族所特有的魅力。传统音乐作为中华民族优秀传统的重要组成部分，既有助于学生认识劳动人民的无与伦比智慧，更能帮助学生了解中华民族灿烂辉煌的五千年文化。（二）传递优秀文化，增强民族凝聚力音乐教学活动不只单纯地涉及乐理唱法，更肩负着传递优秀文化的重要使命。传统音乐文化承载着民族精神和民族意识，是延续中华文明血脉、增强民族凝聚力的重要途径。（三）促进学生发展，培育四有新人古人早已认识到音乐净化心灵、陶冶情操的功能，各时期的音乐教育家们也都非常重视音乐文化传承，孔子就曾表示：人之学，应“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语•泰伯》），即音乐作为人格修养的最高境界，是学习的最终完结。经过

4、千百年积淀的中华传统民乐，更是集歌曲精华之大成，能陶冶情操，净化品格，促进学生发展，培育四有新人。二、传统音乐在音乐教学中的缺失受“西方音乐中心论”影响，高师音乐教师重视西洋乐理、器乐的学习，而忽略了民族音乐的传承。处于青春期的学生活泼好动，追求特立独行，视传统音乐为落后、老套，崇尚旋律动感的流行音乐。此外，呆板老套、因循守旧的课堂教学导入模式，更导致教师教授传统音乐的难度，也无法激起学生学习传统音乐的欲望。（一）西方体系为主，欠缺传统知识长期以来，“西方音乐中心论”称霸中国乐坛，高师音教体制也受其影响，以西洋音乐课堂为主，民族音乐课程为辅。中小学教师在大学期间主修钢琴、声乐、视唱

5、练耳和基础乐理课程，而忽略民歌、民族乐器课程的学习。学生口必称巴赫，谈必关肖邦，以演唱歌剧咏叹调、弹奏钢琴大提琴为能事，对中华传统管弦丝竹，琴瑟芦笙不屑一顾。因此，中小学教师在教学过程中，缺乏系统地传统音乐知识，潜移默化地运用西方音乐理念来教授歌曲，导致出现传统音乐教学受阻的教学困境。（二）学生兴趣使然，偏好流行音乐科技日新月异，时代飞速前进，欧美歌曲充斥视听世界，港台歌曲奏遍大街小巷，传统音乐被日益复杂的城市文化鲸吞蚕食着。此外，传统音乐因距今久远，远离生活，与中小学生间存在严重鸿沟，不符合活泼好动、天真烂漫的青春期孩子们的审美理念，导致学生们对传统音乐兴趣寡然，偏好流行音乐。学

6、生对传统音乐知之甚少，甚至产生抵触、忤逆心理，这对音乐文化传承造成了一定程度的阻碍和羁绊。（三）导入模式老旧，气氛死气沉沉传统音乐因距今时代久远，本就与学生存在一定的认知距离，因而更需要轻松活泼、舒适有趣的课堂气氛。然而多数音乐教师仍采用传统的导入模式，因循守旧，照本宣科，念念教材引言，常常选编歌曲，一堂课就此结束。老旧的课堂导入模式致使学生对传统音乐毫无兴趣，整个音乐课堂死气沉沉，不仅增加了教师教授传统音乐的难度，更强化了学生对传统音乐的忤逆、反叛情绪，事倍功半。三、传统音乐教学中的解决对策（一）吸收民族音乐传统，体悟传统音乐魅力我们可以吸收民族音乐传统，强化民族音乐学习。以乐谱

7、为例，中国传统调式为五声调，即只有“doremisolla”五个音，没有“faxi”的音。在教授乐理的时候，以母语音乐——民族无声调式旋律感知和体验音乐结构为主，辅以介绍西洋七声调。在介绍西洋乐器时，还应多向学生介绍如“螺旋结顶”、“金橄榄”、“鱼合八”等常见的中国传统器乐结构。用淳朴优美的民歌熏陶学生的爱国热忱，用高亢激昂的京剧点燃学生对传统文化的热爱，用相声、杂技等民族传统曲艺带领学生感悟民族历史的语言。（二）制定教学目标，强化教材选编在制定教学目标、教案设计及具