历史：《例举高三历史复习法》课件

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1、例举高三历史复习法南京市第二十七高级中学胡玉娟单元整合法必修1第一单元《古代中国的政治制度》必修2第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》、第八单元《世界经济的全球化趋势》必修3第五单元《近代中国的思想解放潮流》、第六单元《20世纪以来中国重大思想理论成果》单元整合法例1：（2009南京二调）21.材料略。请回答：(1)材料一反映西周实行分封制度原因是什么?(1分)(2)材料二中秦朝实行了什么制度?(1分)结合所学知识指出这种制度在当时的主要作用。(2分)(3)根据材料三指出汉初又分封王侯的原因及影响，(2分)并就此作简要评价。(2分)(4)根据材料四概括元朝疆域状况的特点。(1分)为此

2、，统治者实行了怎样的地方管理制度?(2分)有什么意义?(2分)(5)综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代政治文明的特征。(1分)单元整合法例2：（2010广东高考）39.（1）根据材料和所学的知识，判断在英国是“自由贸易成就了工业革命”还是“工业革命成就了自由贸易”，并说明理由。（8分）（2）根据材料二，指出1926—1985年美国进口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知识分析变化的原因。（9分）（3）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪些区域性经济一体化组织？这些组织的出现对贸易自由化趋势有何影响？（7分）模块联系法必修1第一单元《古代中国的政治制度》、必修2第一单元《古代中国

3、经济的基本结构与特点》、必修3第一单元《中国传统文化主流思想的演变》和第三单元《古代中国的科学技术与文学艺术》必修1第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势》、必修2第八单元《世界经济的全球化趋势》必修1第六单元《现代中国的政治建设与祖国统一》和第七单元《现代中国的外交》、必修2第四单元《中国特色社会主义建设的道路》和第五单元《中国（近）现代社会生活的变迁》、必修三第六单元《20世纪以来中国重大思想理论成果》和第七单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》模块联系法例3：（2010江苏高考）21.“宋代茶叶题”（3）茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在城市商业布局

4、、思想、文学等方面的新变化。模块联系法例4：（2010江苏高考）22．“辛亥革命题”答案：（1）政治革命。武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布。（2）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；剪辫易服和废止缠足等社会习俗的变革之风初开。（3）新民主主义革命的开端；思想解放运动（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习俗的变革产生重大影响。模块联系法例5：（2010江苏高考）24.“启蒙运动题”（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?史观引领法文明史观、现代化史观、整体史观（全球

5、史观）、社会史观、生态史观和心态史观等史观明显地影响着高考历史试题的命制。史观引领法如：辛亥革命革命史观：资产阶级民主革命社会史观：影响社会习俗变迁整体史观：西方思想、革命的影响；亚洲的觉醒近代化史观：推进中国政治、经济、思想、生活的近代化进程文明史观：推进中国历史发展的文明进程史观引领法例6：（2007广东高考）29．(14分)阅读下列材料：材料一长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。材料二近二三十年来，有

6、些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。专题建构法“中国历史上的教育改革”古代教育：春秋、西汉、隋唐宋元等近代教育：洋务运动、维新变法、新文化运动等现代教育：过渡时期、十年建设时期、文革时期、新时期等专题建构法“通商口岸和中国近代经济”近代不平等条约的签订近代工业的兴起近代城市的发展近代生活的变迁专题建构法例7：（2008江苏高考）23.在世界现代化进程中，不同的国家，经济发展模式也不尽相同。以英、美为代表的“自由放任”模式和以苏联、

7、中国为代表的“计划经济”模式，都可能使一个国家完成工业化，实现经济转型，但这两种模式走向极端和僵化后，也会造成严重弊病。请回答下列问题：试题启示法例8：（2010江苏高考）1．柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是A．秦朝B．西汉C．南北朝D．唐朝汉承秦制汉代郡国并行制汉代加强中央集权试题启示法例9：（2010江苏高考）10．某年9月6日重庆《大公报》社评：“自上月20日以来，我军在北