浅议新课改背景下高中英语的教、学、考

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1、浅议新课改背景下高中英语的教、学、考摘要：自改革开放以来，我国经济社会发展等各方面都得到长足的发展，尤其是在加入WTO后，与国际间的贸易往来日益频繁，英语也进一步得到使用，同时对从业人员的英语听、说、读、写能力提出了更高的要求。哑巴英语在当今社会交流变得越来越不适应，传统英语教学模式改革的呼声日趋高涨，新的英语教学模式的出现就显得更为迫切。关键词：高中英语；新课改；教学方法中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号:1992-7711(2016)02-0092在新课改的背景下，高中英语一线教师应承担起构建新课改理念下

2、的高中英语课堂教学模式这一重任。改变教师角色，建立以学生为主体的教学理念；要以实践为核心，着力培养学生合作探宄的意识和能力；要以对话为主，突出学生扎实灵活的语言操练技能；要让创新教育融入英语课堂教学，从而激励学生创造性思维的发展；要注意培养学生运用语言解决实际问题能力，努力实现新课改与新高考对接。虽然新课改已全面铺开，但我们的教学依然存在一定的不足。这就要求我们要认清形势，总结教学经验，创新思维。一、分析问题，查找原因很多学生会觉得高中英语难学，这实际上是因为他们由初中升到高中后，对英语学习还不适应。在初中阶段，教材浅易

3、，对话丰富有趣，大多阅读课文篇幅较短，在课堂上就有充分的时间学习，不需要课前花长时间预习，学生对所学内容格外熟悉，一些简单的词组和句型如：wouldliketodosth.；bebusy(in)doingsth.；Ittakessb.sometimetodosth.等等能倒背如流。他们可能说不出语法上为什么，但他们能依葫芦画瓢地运用，在考试中能得分。然而到了高中，情况却不同了。高中的教学内容增多了，阅读材料篇幅较长，课时相对减少；对于阅读理解材料往往是篇幅很长的课文讲两课时才能结束；加之词汇量增多，语法较为集中，写作要求

4、也提高了，课堂上需要掌握的知识点更多。而且，课后自习时间不足，没有计划，不能合理安排时间及时有效组织预习和复习，几单元过后心中便没底了，更有甚者会直接产生厌学情绪。这只是客观原因。从初中到高中，学生的心理上也存在一个质的变化，许多学生一反初中在课堂上主动积极、踊跃发言、主动参与的好习惯，而变得腼腆、沉默寡言，被动地接受知识。久而久之有些学生养成不善交流的自闭的坏习惯。这样的状况又怎能学好英语呢？这些问题摆在我们英语教师的面前，急需我们抓住新课改这个机会，采取实际有效的措施提高教学有效性。、提高高中英语教学效果的方法1.教

5、师要转变教育教学观念。新课程的目标定位是，一切“为了全体学生的发/PC为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”。根据这一目标，《英语课程标准》提出了六个基本理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与;注重过程评价，促进学生发/PC开发课程资源，拓/PC学用渠道。总之，新课标的基本理念为英语教师的课堂教学指明了方向，也对教师提出了全方位的要求。所以我们英语教师应认真学习课程标准，领会课程改革实质，理解教材变更意关注学生知识与能力的提高、学习方式的改变

6、、情感态度与学习策略、共性要求和个性特长需求，关注学生参与各种活动以及体验与感悟，关注发展性评价。我们更应该努力学习理论和专业知识，提高自身的业务水平，转变教育教学观念，适应新变化，塑造新角色，立足新起点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用。1.围绕新教材，探索教学新理念。传统的英语教学方式单一，这就束缚了学生自主学习的灵活性。所以新课改下的现代教学观应该是教师引导下的学生的自主学习，强调学生主动学习知识，增长能力，使其素质得到全面提高。这就要求教师创新理念，探索模式，认真钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材

7、的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，培养学生独立获取知识的能力。教师要在钻研大纲的基础上通读教材，增强对教材的理解。只有对教材有深刻的理解，才能驾驭教材，才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每节课的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。2.学生要学会独立自主学习和合作学习。教师要让独立自主学习成为学生的一种习惯，有步骤、有目的地引导学生养成独立自主学习的习惯，由“教师抱着走”

8、过渡到“教师扶着走”，再进入到“教师指着走”的阶段。同时，教师还要教会学生合作学习。新课改教材每单元的learnaboutlanguage部分是学生进行合作学习的最佳场所。本部分的任务是Discoveringusefulwordsandexpressions和discoveringusefulstructures。学