拓展训练简介

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1、拓展训练背景中国经济发展，在加入WTO后，给中国企业带来了国内竞争的国际化，使得高层管理人员利用现有的知识领导员工应付这场挑战显得力不从心，如果想在这场竞争中稳操胜券，他必须拥有一批高素质的部门经理和高素质的员工，在发展日益激烈的现代社会中，非智利因素在决定一个人能否取得成功，能够取得多人成功等方而起着至关重要的作用。历史发展到今天，越来越多的人意识已经到，积极的心态、创新意识和良好的团队精神，是在现代社会激烈竞争中谋取生存、创造辉煌的根本。“拓展训练”的各类课程就是针对这一问题精心设计的。“拓展训练”，

2、是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。它借鉴风行全球半个世纪的outwardbound；国际组织的培训理念，通过与国际接轨的体验式培训方式以及与MBA课程相似的教学手段，帮助企业和组织整合文化，激发员工潜能，增强团队凝聚力和创造力，从而达到提升企业和组织的市场竞争力之目的。围绕提升自我，领导管理，沟通技巧，素质拓展，团队建设等现代企业管理中的核心问题。为客户量身定做和精心策划的培训方案，使受训者通过极富挑战性的经历，在强烈的震撼下感悟人生。增强信心和友好合作，最终达到“激发个人潜能，打造精锐团队

3、”的培训目的。拓展训练课程的培训对象以企事业单位的干部和员工、以及各类工商管理学院和各级政府机关的进修人员为主,还为在校学生提供生动的素质拓展培训。通过全方位的素质培训，参训人员将在以下方面有所收益：重新认识自我，实现自我超越；砥砺意志、拓展心胸、强健体魄；认同企业文化，提高对企业的忠诚度；提高领导艺术；启发创造性思维，提高解决M题的能力；掌握基本的野外生存技能；回归自然、亲切自然、关爱自然。拓展训练有它独特的课程设计。这些课程设计总的思路是，以体能活动为引导，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。体验式培

4、训以短期培训为主，基本在户外进行，主要包括野外、场地和水上三部分。场地训练即在专门的训练场上，利用各种设施，开展各种团队组合课程及心理训练活动如攀登、跳跃、下降、通过、高架电网等；野外训练包括远足宿营、野外定向、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等；水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇等。课程最鲜明的特点是以独特的教学方式，将西方先进的现代管理理论和实践与中国的管理环境相结合。以体验，经验分享为教学形式的体验管理培训的出现，打破了以往传统的培训模式，它吸收了国外先进的经验，同吋注意适应中国人的心理

5、特征与接受风格，将部分课程放在户外，精心设置了系列新颖、刺激的情景，让学员主动地去体会，去解决问题，在参与，体验的过程中，心理受到挑战，思想得到启发。在教学屮，学校在学员自我体验同时，非常重视基础理论教学通过学员共同讨论总结，进行经验分享，开拓了学生观察分析能力，培养了学员的创新意识，沟通能力，责任感和团队合作精神。感悟山种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。这呰课程又分为个人项目和集体项目。个人项目要求每一个人充分发挥体能和心理上的潜力，经受一定难度的考验，最大限度地完成活动指标。集体项目以复杂性、

6、艰巨性为特征，要求全体成员共同建立良好的团队气氛，以相互理解、信任、协作、融洽和默契来克服活动中的困难，达到活动目的。拓展提供的户外体验式培训，它是团队和组织管理培训的一种，强调活动中的反思，培训后态度和观念的转变，活动本身只是工具或道具。目前，我国面对企业人的职业化学习，培训活动并不少，方法上绝大多数是传统的灌输式教育，这样的培训往往容易流于形式，或者枯燥乏味、或者名不符实，实际成效并不显著。训练员工熟记企业文化的所有内容直至倒背如流，并不一定能帮助我们提升什么公司的凝聚力，提高生产效率，并没有起到企业

7、文化的推广。企业文化的建设是长期的任务，它将始终贯穿在企业的口常经营管理中，拨出专款专人和专门时间来进行是非常必要的。把企业精神设计在各种有趣的活动屮让参训员工愿意主动参与，在“做”的过程屮自己体会出企业文化的核心理念，是一种非常有效的方式。除了对员工开展的体验式培训外，针对高层经理人设计的全面系统的管理课程是我们的另一大主要课程。拓展训练的由来这是在20世纪初的德在已经没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式时，曾在牛津授教的教师科翰(KurtHahn)突然向自己发问:有没有更好的方式让教育更丰富？

8、科翰想到，十八世纪大学教育刚开始吋是没有教科书的，学生学医是从解剖开始，学农从种祖开始，学哲学从辩论开始.一切都源于实践.科翰觉得,这如同学游泳，学脚踏车，因为经验來亲身体验，就会深刻的终身难忘.他希望建立一所学校，以“做中学”的方式來实践他的教育思想。1920年，科翰在德国成立了salem学校。然而，因为教育思想和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的科翰不得不放弃刚刚开始的事业，流亡到英国苏格兰。二战期间的英国战火飘摇。大丙洋商务船