金属的性质和利用学案

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1、金属的性质和利用学案金属的性质和利用学案金属的性质和利用学案金属的性质和利用学案　　一、学习目标：　　1．课标目标：　　（1）了解金属的物理特征及常见金属的特性及其应用。　　（2）认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。　　（3）知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应，铁与硫酸铜之间的反应及置换反应的概念。　　2．教材目标：　　（1）了解：金属通常所具有的一些物理特性。能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活中的重要作用。知道金属的用途、存在形式与其性质的关系。　　（2）掌握

2、：金属的化学性质（常见的金属与氧气、酸溶液的反应，铁与硫酸铜之间的反应）。　　（3）知道：置换反应的概念。　　（4）知道：生铁和钢的区别。生铁和钢在性能上的主要差别。能举例说出生铁、钢在生活中的典型用途。　　（5）了解：合金的概念、金属材料额包含范畴。知道青铜、不锈钢、伍德合金的主要组成元素。知道合金的组成成分与理化特性的关系。了解合金的硬度、熔点与其成分金属相比的特点。　　（6）完成：常见金属性质的实验操作。　　3.在中考中占3分左右。　　二、温馨提示：　　重点：金属的化学性质及置换反应。　　难点：通过控制

3、变量法研究不同金属化学性质的差异。。　　三、课前热身：　　结合生活实际，用符号填写下列物质：　　（1）用于制作导线的紫红色金属是______________；　　（2）热水瓶内胆的银白色金属是________________；　　（3）温度计中银白色的金属是__________________；　　（4）香烟纸盒上的金属是______________________；　　（5）做普通干电池负极的金属是________________。　　四、课堂探究：　　（一）自主学习　　聚焦目标一：　　金属的应用（举例）　

4、　说明金属具有的物理性质　　金箔画、金银首饰等　　　　将铝制成铝箔包装糖果等　　　　用铜、铝作导线　　　　用铁、铝制炊具　　　　用钨作灯丝　　　　金属有许多共同的物理性质，主要有：　　(1)常温下一般为体（汞为体）有光泽。　　(2)大多数呈色（铜为色、金为色、铁粉为_____色）。　　(3)有良好的性，性，性。　　聚焦目标二：　　探究：金属镁、铁、铜与氧气的反应　　　　镁条在空气中点燃　　铁片(或铁丝)在氧气中点燃　　铝片(或铝丝)在空气中加热　　铜片（或铜丝）在空气中加热　　实验　　现象　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　化学反方程式　　　　　　　　　　　　　　结论　　　　　　思考：所有的金属都能与氧气反应吗？　　　　　　　　聚焦目标三：　　　　镁条放入稀盐酸（稀硫酸）中　　铁片放入稀盐酸（稀硫酸）中　　铜片放入稀盐酸（稀硫酸）中　　实验　　现象　　　　　　　　　　　　　　化学反方程式　　　　　　　　　　　　　　结论　　　　　　聚焦目标四：　　探究：铁与硫酸铜溶液的反应　　实验现象　　　　　　化学反方程式　　　　　　实验结论　　　　　　聚焦目标五：　　置换反应________________________

6、___________________________________。　　聚焦目标六：　　1．合金是由__________跟____________________熔合形成的具有__________的物质。_____________　　2．通常所说的“金属材料”既包括各种__________也包括各种__________。　　3．人类使用最早的合金是。　　4．合金具有许多特殊的性能，__________一般比纯金属大，__________低于组成它的成份金属。　　5．生铁和钢　　　　生铁　　钢　　含碳质量分

7、数　　　　　　机械性能　　硬而脆、无韧性　　硬、延展性、弹性、韧性好　　机械加工　　可铸不可锻　　可铸可锻　　（二）合作探究　　某校同学以“比较Al、X、Cu三种金属的活动性”为课题进行实验探究。　　【所用药品】　　溶质质量分数相同的稀盐酸，大小形状都相同的Al、X、Cu三种金属。　　【实验记录】　　　　　　Al　　X　　Cu　　现象　　开始时　　几乎无气泡产生　　产生气泡速度慢　　无气泡产生　　一段时间后　　产生气泡速度快　　产生气泡速度慢　　无气泡产生　　【分析与结论】　　（1）实验开始时，铝表面几乎无气

8、泡产生的原因是______________________。　　(2)铜表面始终无气泡产生的原因是______________。　　（3）三种金属的活动性由强到弱的顺序是__________________。　　展示讲解　　把相同体积、相同质量分数的稀盐酸，分别滴到等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种较活泼金属中，生成H2的质量与反应时间的关系如右图所示。这三种金属的活动性顺序为；假如X、Y、Z都是