建筑材料课程的重要教学环节

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1、建筑材料课程的重要教学环节-->建筑材料课程的重要教学环节【摘要】建筑材料课程的教学可以采用多种方法。文章从利用生活中常见事例培养学生的学习兴趣、代写硕士论文利用现场教学增强感性认识、通过练习提高学生的自学能力和理解能力、采用试验手段加深学生对理论知识的理解及利用现代教学技术来提高教学质量等几个方面浅析关于该课程的教学。【关键词】建筑材料;教学方法;学习兴趣;现场教学;试验建筑材料是土木建筑类各专业的一门技术基础课,它除了为后续的专业课提供必要的基础知识以外,也为在工程实际中解决建筑材料问题提供一定的基本理论知识和基本试

2、验技能,所以学习该课程对于土木工程各专业(建筑工程、道路桥梁、水利、港口)的学生都很重要。但由于该课程主要研究材料的原料、技术性能、质量检验等概念性的知识,教师在讲授时往往有照本宣科之嫌,而学生也感觉机械呆板,毫无学习的兴趣。这样的教学效果之差可想而知。笔者从事该课程的教学已将近十年,摸索出了几条经验,在这里和大家交流一下。一、利用生活中常见的事例,激发学生的学习兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学习兴趣是学习活动的主要动力”。生活中不乏与建筑材料有关的现象,在教学中可以信手拈来,以激发学生的兴趣。例如,在学习石灰时,

3、我首先以于谦《石灰吟》的诗句为谜面,巧妙地引出将要学习的内容;然后以粉刷过的墙壁上出现的鼓泡、开裂现象提问,使学生对石灰的熟化原理饶有兴趣;接着又提出为什么在使用石灰时常常掺入砂、纸筋等填充材料的问题,引导学生从石灰的硬化中找原因。通过这些小问题,年轻人那种好奇、要探究个彻底的天性便被激发了,那些看似呆板的文字和化学反应式在他们眼里都成了挖掘知识宝藏的金钥匙。每一章的学习,教师都可以设计一系列的小问题,吸引学生从课堂上、书本上寻求答案。这样不仅激发了他们的求知欲,而且使每一章的学习更加连贯。例如:冬季为什么用盐水拌制混凝

4、土?混凝土浇筑完后为什么要在上面覆盖草帘并洒水?为什么有的钢筋表面是光圆的,而有的要刻上肋痕?为什么沥青路面使用越来越普遍?美国著名心理学家、教育学家布鲁纳说过“满怀兴趣的学习可以使在校的学生不视学习为负担,而感到非常愉快。”二、采用现场教学,增强感性认识建筑材料大多是普通常见的,学生往往觉得没有新鲜感。有时我们改变一下上课环境,会收到意想不到的效果。例如对于块体材料、钢筋等,利用校内实训场地进行现场教学,可以增强学生的感性认识。关于过火砖和欠火砖的区别,可能在教室里讲了很多遍,学生还不一定能掌握;在现场,只要拿出两种砖

5、进行比较,通过教师的演示和学生自己的观察,两者的区别便一目了然。进而关于砖的尺寸、外观质量的要求以及砖的组砌方式(建筑工程专业)等知识都可以在这样一种形象直观的环境中掌握了。对于“三大材料”之一的钢材,不同钢筋的鉴别、钢材的堆放方式等知识也可以在现场轻松地融入学生的头脑中。采用现场教学往往可以收到事半功倍的效果,老师和学生都感到轻松愉快。三、通过适当的练习,增强学生的自学能力和理解能力练习是巩固学习效果必不可少的一种手段。对于材料的密度、孔隙率等基本性质,教师布置适当的习题(着重指计算题型)让学生练习,通过计算来掌握概念

6、的内涵及它们之间的相互关系。普通混凝土的配合比设计是一个非常重要的内容,学习时学生往往觉得比较费劲。我采取的对策是让学生独立地完成一个从初步配合比到施工配合比的计算。通过这样一次完整的配合比设计,学生不仅掌握了其计算步骤和方法,而且理解了计算过程中涉及的各个参数的取用方法及混凝土拌合物和易性的调整原则—这些知识点在前面学习时学生可能似懂非懂。对于木材、塑料等装饰性材料,笔者建议采用自学指导法,布置一系列自测题,通过练习掌握重点内容。四、利用试验巩固和深化对理论知识的理解试验课是建筑材料课程的重要教学环节,通过试验操作及对

7、试验结果的分析,一方面可以丰富感性认识,加深对课本知识的了解;另一方面对于培养科学实验技能以及提高分析问题、解决问题的能力,具有重要作用。通过水泥试验,可以测定水泥的标准稠度用水量、凝结时间,检验水泥的安定性和强度;在沥青试验中,同学们掌握了石油沥青的三大技术指标及其测定方法;通过混凝土试验,大家掌握了混凝土拌合物和易性的测定方法、混凝土试件的制作、养护和强度测定方法试验课贯彻了在教学中理论联系实际的原则。五、运用现代教学技术,提高教学质量运用现代教学技术能形象直观地再现客观事物,感染力强,能集中学生注意,激发学生的学习

8、兴趣,使学生充分感知,深刻理解并牢固记忆。如利用电子课件播放古今中外有名的建筑物的图片,可以再现建筑材料的辉煌历史,探究它的发展趋势;通过播放有关建筑生产场面的图片,明确建筑材料的生产过程及其形成建筑产品的过程;演示有关材料试验的标准示范等,可以为学生提供形象逼真的教材,提高教学效率和教学质量。另外,教师还可以指导学