创业者素质及其培养方式探析

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1、创业者素质及其培养方式探析摘要：创业教育研究中的核心问题是培养学生的创业素质问题，本文着重分析了创业者素质的内涵，提出了培养创业素质的策略：深化改革高校人才培养模式；调整课程体系和教学内容，开设创业素质培训课程，学生可以灵活选课；改革传统的教学方法，重在培养学生的创造性思维品质；营造有利于大学生创业的环境和氛围；通过多种方式来积极有效地提高大学生的创业素质。　　关键词：大学生创业者素质培养策略　　　　联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了学习的“第三本教育护照”，即创业教育的问

2、题，要求把创业能力提高到与目前学术性教育和职业教育同等的地位。在高等院校实施素质教育的今天，如何通过开展适合中国国情的本土化创业教育来提高大学生的创业素质已成为专家学者广泛关注的课题。　　　　一、创业者素质的内涵　　　　全球创业管理教育和研究最著名的商学院美国百森学院企业管理研究中心主任、著名管理学专家威廉·D.拜格雷夫认为优秀创业者的基本素质应包括十个“D”：梦想（Dream）、果断（Decisiveness）、实干（Doers）、决心（Determination）、奉献（Dedication

3、）、热爱（Devotion）、周详（Details）、命运（Destiny）、金钱（Dollar）和分享（Distribute）。［1］曾获年度“美国俄亥俄州青年企业家”称号和“全美青年企业家奖”的美国创业家马丁·J.格伦德认为，成功创业者应该具备的“九大素质”是：选择一个爱好、制定一个目标、拿着薪水学习、与成功者为伍、相信自己、以己之长发财致富、敢于提问、不循规蹈矩、不墨守成规和努力工作等。［2］有专家认为具备创业素质的人才应具有以下能力：创造力、学习能力、技术能力、解决问题能力、信息收集能力

4、、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力、献身精神。［3］　　事实上，创业者的表现形形色色，成功的途径各有千秋，有关创业者素质的界定也不尽相同，但纵观中外成功创业者走过的道路，下列基本素质应该是共同具备的。　　（一）创造性思维素质。　　创造性思维素质是指能够以较高的质量和效率获取知识，并能根据市场需求灵活运用所学知识开发出新产品和新技术的思维方式。创造性思维素质不仅注重对知识的学习能力，而且强调发现问题和解决问题的能力。长期以来，我国教育偏重于知识的传授、记忆和吸收，而忽略了创造性思维

5、素质培养，造就了大批“高分低能型人才”，这对创业型人才的培养极为不利，这是我国高等教育应该深入反思的问题。　　（二）经济与管理能力。　　创业者不仅要精通本专业的知识，而且要具备经济头脑和管理素质。科技必须应用于生产，生产出的产品或服务必须适应市场需求，在这一过程中，开发、生产和销售必须符合市场原则和机制，创业企业才有生存和发展的可能，这必然涉及资源配置、预测决策、经济分析、经济核算、成果转让、成本费用等一系列经济问题；在激烈的市场竞争中，企业目标是追求利益最大化，在这一目标的指引下，企业不仅要靠

6、产品、技术来追求效益，而且要靠科学管理来提高效益，正所谓“管理出效益”。因此，创业者必须掌握现代化的管理理念和方法，能从系统整体观念出发，统筹、协调、控制和优化各项资源。　　（三）良好的道德修养与心理素质。　　创业者还必须具备良好的政治思想素质、道德情操与心理素质，具体表现为：天下兴亡，匹夫有责；胸怀全局，脚踏实地；谦虚谨慎，富有理想；乐观与自信；紧迫感；勇于面对风险；坚韧的毅力，等等。这些潜质在校期间就应当得到培育与塑造，其意义不可估量。心理健康可以使人身心愉快、精力充沛、头脑敏锐、想象丰富、

7、行为协调，可以从根本上提高工作效率，激发创造性。　　　　二、培养创业者素质的策略　　　　创业素质教育是人的发展教育、人的生存教育、人的创新教育，也是人的终身教育，通过创业素质教育，使未来的劳动者从操作型向智能型、从单一型向复合型、从职业型向社会型、从传承型向创新型、从从业型向创业型转变。为了实施创业素质教育，培养学生的创业素质，要对传统学校教育进行以下几个方面的变革。　　（一）深化改革高校人才培养模式。　　创新人才培养模式是培养创新人才和创业品质的核心。人才培养模式应是多样化的，并且是强调学生全

8、面素质的提高、创新创业能力的培养、个性充分发展的人才培养模式。　　1.改革传统的就业教育培养模式，从就业教育转向创业教育的人才培养模式。改变统一教学计划、统一学制、统一管理的整齐划一的人才培养模式，把统一要求与多样化、个性化的创新创业教育结合起来，采取灵活多样的培养模式，因材施教，为创新创业人才成长创造良好的环境与条件。　　2.加强创业的德育教育。创业素质的组成部分如创业意识、创业心理品质等与学校德育目标的内涵有不可分割的内在联系。德育的核心目标是人生观、价值观、世界观的培养，而创业素质培养中必