高职学生职业素质培养探析

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1、高职学生职业素质培养探析　　摘要：当前高职学生的职业素质问题已影响到高职教育的质量。文章分析了高职学生职业素质培养的意义，并从加强职业意识引导、专业教学中渗透职业素质培养、加强学生日常规范管理、发挥校园文化建设作用等方面探讨了高职学生职业素质培养的策略。　　关键词：高职学生职业素质培养策略　　最近几年，随着国家经济的不断发展，高职教育进入快速发展阶段，高职学生成为企业技能人才的重要力量。很多用人单位反映，高职学生在工作中存在不善于处理人际关系、专业知识不扎实、基础知识面不宽等比较集中的问题，离职率普遍较高，社会上对高职

2、学生质量的关注，越来越多地体现在对高职学生的“职业素质”上。　　一、高职学生职业素质存在的主要问题　　所谓职业素质，是指从业人员具有的与职业相关的、在职业活动中发挥重要作用的内在质量和能力，包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心素质等。职业素质是通过教育、社会劳动实践和自我修养等途径形成与发展的。　　随着高职学校内涵建设的推进、人才培养工作的不断发展，学生的职业素质已经明显提高，但仍然存在以下问题：　　1.职业理想缺乏。6　　对于以后的职业规划、自身发展，相当一部分学生认为现在就业形势严峻，研

3、究生、本科生找工作都困难，何况学历低一等的高职生？由于不自信，这些学生不敢规划未来，或者不思考以后怎么发展，只是消极地等待。　　2.思想道德素养不高。　　由于社会不良思想和行为的影响，学校教育重授技轻育才的偏差，加上部分学生认为学好专业技能是最重要的，其他都是次要的，思想道德素养都是些小事，造成部分高职学生缺乏起码的社会公德，遵纪意识淡薄，理想信念薄弱，得过且过，游戏人生。　　3.职业心理素质较差。　　由于高考的失利和未来就业的压力，部分高职学生自卑心理明显，缺乏进取心，自控力差，在生活中遇到不顺，不会调适自己的情绪，

4、与人相处不懂得宽容别人，协作互助意识薄弱。　　4.职业能力薄弱。　　由于高职学生普遍文化基础较差，学习能力较弱，加上部分学生学习积极性和主动性不高，没能掌握过硬的专业技能，更谈不上创新能力，与企业的实际需求存在差距，造成能毕业却不能就业，或就业质量不高。　　二、高职学生职业素质培养的意义　　1.有利于高职人才培养目标的实现，推动社会经济发展。　　高职院校人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才，可见高职培养的不是“工匠”、“机器人”6，而是高素质人才。对

5、学生进行职业素质培养，就是把高职人才培养目标具体化和可操作化，实现学校人才培养与社会所需的实质性对接，推动社会经济发展。　　2.有利于提高学生就业和创业的竞争能力。　　许多企业在接受用工调查时，往往除了有对专业技能的要求外，还强调爱岗敬业、吃苦耐劳、勤奋好学和合作精神等，这说明企业对员工的要求是全面的，看重的并不仅仅是学生专业技能有多高，还关心职业素质如何。这就要加强高职学生职业素质的培养，提高学生的“含金量”，使他们在激烈的就业竞争中能够胜出，并且适应以后的职业变迁和发展。良好的职业心理素质更能使高职学生具有强大的信

6、心和勇气，在创业实践中，不轻易放弃，不断战胜困难而获得成功。　　3.有利于学生的全面发展，为今后的幸福人生打下基础。　　通过对高职学生进行职业素质培养，对学生德、智、体、美、劳诸方面的全面教育，培养健全的人格、健康的道德质量、全面发展的个性、良好积极的心态，学会做人、学会做事、学会生存、学会发展，帮助学生完成从“纯学生”到“社会人”、“职业者”角色的转换，为和谐幸福的人生奠定基础。　　三、高职学生职业素质培养策略　　1.加强职业意识引导，重视职业素质的培养。6　　从高职学生入学开始，学校应当通过开设职业指导相关课程，帮

7、助学生了解自己专业的特点和以后从事的行业对职业者的要求，使学生正确定位，做好职业生涯规划。就业指导老师通过在职业礼仪、求职技巧等方面对学生培训，提高学生就业能力，并带学生观摩就业市场和参加招聘会，帮助学生了解劳动力供求信息，认识职业素质培养的重要性。邀请专业教师、行业精英、往届毕业生，用亲身经历和实践经验引导学生发挥能力，加强与他人的沟通与合作，激励他们努力实现职业理想。　　2.在专业教学中渗透职业素质培养，提高学生知识技能素质。　　高职院校要积极研究确定对应专业群的职业素质标准，在学生专业学习的全过程，将职业素质养成

8、渗透其中，建立教学、教育相互贯穿融为一体的职业素质培养体系：通过专业必修和选修课程、理论和实操课程等课程体系，让学生的知识结构更合理、实践能力更强，更能适应未来职业的发展和变迁要求；通过突出以学生为主体的多种灵活多样的教学方法，使学生在学习中能结合实际，学会发现问题、解决问题，培养创新意识和能力；教师在教学活动中除了传授知识和技能