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1、教育教学论文参考范文:高职类金工实习教学如何革新----教育教学论文-->一、对金工实习教学重要性的再认识1、金工实习教学的地位和作用金工实习是一门实践性很强的代写论文技术基础课程,它既是制造工程类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课,也是非制造工程类专业学生建立大工程意识的重要实践课。通过金工实习,可使学生了解机械制造的一般过程,熟悉机械零件的常用加工方法及其所使用主要设备的工作原理及典型结构,工夹量具等工艺装备的使用以及安全操作技术,了解机械制造工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用,对简单零件初步具备选择加工方法和进行工艺分析的能力,在主要工种上
2、具有独立完成简单零件加工制造的实践能力,此外,通过金工实习,还使学生在劳动观点、质量和经济观念、理论联系实际和科学作风方面得到培养和锻炼。2、金工实习教学的功能高职院校的金工实习,其功能应满足高技能人才培养的需要,为掌握智能化设备操作进行基础训练,为从事高技术设备的运用和维护做必要的技术准备,同时,还要着重解决劳动技能鉴定中的“应会”。这是因为,随着电子信息技术的迅速发展及其向各行各业的广泛渗入,生产过程的自动化和智能化水平正在不断提高,对于智能操作类的技术应用型专门人才,目前最为社会急需。社会上通常把这类人才称为高技能人才。在我国,相对于7000多万的技术工人队伍而言,技师和高级
3、技师不过100余万人,高技能人才的短缺已经成为影响企业效益和提高产品质量的关键问题。为此,我国正在启动“国家高技能人才培训工程”,首先在机电工程领域,选择技术先进的知名企业和相关的职业技术院校,联合建立培训基地,实行“培养快、使用好、待遇高”的激励机制,加快高技能人才的培养。因此,高职院校的金工实习教学应紧紧围绕上述目标,紧跟高新技术的发展,使人才的培养不至成为空中楼阁。另外根据教育部对高职教育的要求,学历教育与职业技能证书并重,这也是社会经济发展行业和可持续发展的要求。目前我国已加入WTO,对高职学生知识能力素质结构提出了新要求,提高学生的工程意识和具有适应职业变化的能力,对培养
4、社会需求的高技能人才是至关重要的。因此,高职院校的金工实习教学除了基础训练之外,又具有强化训练,着重解决劳动技能鉴定中的“应会”的功能。二、改革现有金工实习教学模式,提升教学实效目前的金工实习教学,由于受时间等因素的制约,既不能使学生掌握较强的操作技能,又没有针对高技术设备操作的专项训练,更是缺少先进加工技术(如数控技术)的介绍,割裂了传统与先进之间的传承,使部分学生在实习过程中比较迷茫。同时,教学目标的设置过于笼统,层次不够分明,且实训项目陈旧单一,学生缺乏对机械制造过程的总体认识。因此,金工实习教学应从以下几个方面作手进行改革。1、分层次设置教学目标,突出强化取证为适应高技能人
5、才培养的要求以及各专业培养目标,高职院校的金工实习应多层次、有侧重地制定教学目标,并突出强化取证。首先,根据不同专业,金工实习教学目标可分为三种类型。制造类专业,金工实习课无论从时间上,还是深度、广度上都有较高的要求,作为第一种类型;非制造的工程类专业作为要求一般的第二种类型;而非工程类专业则作为一般了解性的第三种类型。一般说,制造类专业的金工实习教学过程可划分为三个既有区别又有联系的阶段,即:(1)以操作(基本功)训练为主的阶段。其教学目标应本着由浅入深,由易到难,由简到繁的循序渐进的原则,有计划地进行训练,并以规范化的操作作为这个层次的重点,即教会学生正确地掌握操作要领、规范的
6、操作姿势和科学的操作方法。(2)以综合操作训练为主的阶段。这一阶段是将已学过的操作技能加以巩固和提高的阶段,其教学目标应以工艺规范为教学重点,学生将已学过的操作技能加以综合运用,加工一个完整的成品,既熟悉图纸的技术要求、加工的工艺流程和加工材料的性能,又巩固基本功、运用基本功,逐步提高综合操作能力和工艺分析能力。(3)以独立操作训练为主的阶段。这是学生金工实习的最后一个阶段,也是操作技能训练进入独立应用的阶段,其教学应以突出强化取证为目标,使学生在实习老师的指导下加工中等复杂的工件,独立完成实习任务,使学生的专业知识、操作技能不断得到巩固和提高,逐步做到独立完成产品加工任务,进而掌
7、握比较复杂的操作技能,达到中级技术工人的熟练程度。学生可根据个人兴趣和特长,选择车、铣、磨三个工种之中的任一工种,考取国家劳动部门认可的中级技能鉴定证书。2、适应技术进步的需要,突出专项技能训练如今,在制造工程领域中,技术手段、工艺过程等都发生了深刻的变化。因此,金工实习教学内容既要与专业课程紧密联系,又要适应这一变化的要求。在学生已完成基础训练的前提下,高职院校的金工实习应以综合训练为主。这个阶段应以工艺规范为实习教学的重点,并紧紧围绕智能化设备的操作,突出专项训练