加强人文素质教育的对策

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1、加强人文素质教育的对策----素质教育论文-->加强人文素质教育的对策领导干部要有正确的教育思想及办学指导思想，从现代教育的新观念出发，确立“把大学生培养成为既具备科学精神、又具备人文精神，既会做人、又会做事，既有较强实践能力，又有较强可持续发展能力的高素质、高技能应用型人才”的培养目标.3.人文素质教育课程设置缺失。由于独立学院在思想上不重视人文素质教育，将大部分教学时间安排在专业技能课程的学习上，其他课程除了政治理论课定为必修课外，很少将文体艺术类、自然科学类、文史哲学类的课程设为必修课，使得人

2、文课程设置缺乏科学性、系统性。很多独立学院忽视了与母体学校培养目标及培养对象的差异，一切照搬母体学校。不仅使学生得到的人文知识甚为凌乱，更延误了培养提高学生人文素质的最佳时机。独立学院人文课程体系的构建缺乏系统性和完整性，不利于全面提高学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和身心素质。4.师资队伍素质不高。独立学院办学的灵活性较强，教师的渠道也较为多样。大部分授课教师是母体学校的教师，此外还有一少部分自己的专职教师和外聘教师。独立学院因成立时间不长，自己的专职教师多半是刚毕业不久的大学生，很多大学生

3、来学院就业都是聘用的，没有编制，这就造成师资队伍不太稳定。教师的多样化及其不稳定给教师队伍的管理带来了诸多不便。独立学院在办学过程中缺乏有效的监督机制，使一部分教师没有归属感，只是为报酬而教学，且没有耐心、爱心去引导学生，对提高学生人文素质教育不闻不问。另外，由于师资力量严重缺乏，大多数独立学院较重视专业技术教师的培养，对人文素质专业教师队伍建设不太重视。在培养专业技术教师的过程中，由于课程任务繁重，因此无法将人文素质教育渗透到教学的各个环节中。还有一部分教师自身缺乏教学经验，根本意识不到人文素质教

4、育对于学生成长成才的重要性;有些教师虽然也深知人文素质教育的重要意义，但自身也存在人文素养不高的问题，想对学生进行人文素质教育是心有余而力不足。提高教师自身的人文意识和人文修养已成为独立学院人文素质教育方面的一个突出的问题。二、加强人文素质教育的对策1.重视人文素质教育，确立人才培养理念领导干部要有正确的教育思想及办学指导思想，从现代教育的新观念出发，确立“把大学生培养成为既具备科学精神、又具备人文精神，既会做人、又会做事，既有较强实践能力，又有较强可持续发展能力的高素质、高技能应用型人才”的培养目

5、标［2］。各级领导干部、教师和学生要提高认识，明确课堂虽然是人文素质教育的主要渠道，但不是唯一渠道。课堂教学既是学校教育的主要方式，也是人文素质教育的主要阵地。学院要鼓励学生在专业知识学习的同时，多方位、多角度地进行人文学科的学习，积极主动地接受人文素质教育的熏陶。要培养学生在各类活动中参与和合作的精神，获得能够应对不同情况下集体工作的能力;教师要不断更新教育教学观念，在课堂教学过程中，将传递人类文化价值观念和掌握实际技能结合起来，从长远角度出发，不仅教给学生专业实用知识，更重要的是要培养学生的综合

6、素质和创新能力，帮助学生树立良好的道德感和责任感。教师要善于与相关部门协调沟通，不断强化人文学科教育，广泛地利用并开发各种人文素质教育资源。如可通过院、系、班级的形式组织参观当地具有代表性的人文景观，并和学生一起参加教学基地建设等活动，使学生设身处地地受到人文精神的感染;也可以筹集资金，丰富图书馆的人文素质教育资料，有目的、有意识地引导学生在阅读中受到人文精神的熏陶;还可以充分利用校园广播站、校园网络资源进行大范围的心灵对话与沟通，从而使人文素质教育的时空得以极大的扩展，提高学生的人文素质。2.活跃

7、校园文化，加强人文环境建设。校园文化是大学生陶冶情操、笃志力行、锻炼能力、磨炼意志的重要载体。如通过开展高水平的学术交流活动、丰富多彩的文化娱乐活动、建造具有人文特色的亮丽景点、组建健康的学生社团等丰富多彩的校园文化，树立一种健康向上的校园精神，营造良好的育人环境。独立学院在努力营造浓厚人文氛围的同时，还应力求校园文化活动的专业化、精品化和特色化。使大学生在良好的人文氛围和环境中启迪思想、陶冶情操、提高素质、升华精神。校园文化不仅是学校校风、教风和学风的外在表现，也是独立学院全体师生员工所共有的文化

8、心态和文化生活方式。活跃校园文化氛围，一是开办形式多样、主题鲜明的系列人文社会科学讲座，指导、帮助大学生提高自身的人文素质;二是开展格调高雅、健康向上的校园文化活动，如各种艺术节、演讲比赛、读书报告会、科技节、辩论比赛、书画摄影艺术展、影展、文艺汇演等;三是建立内容丰富、锻炼能力的学生社团，如摄影、舞蹈、书法、文学、音乐等方面的协会，从而提高学生的集体主义精神，培养学生的艺术素养、语言表达能力、组织能力和协作能力;四是有计划、有重点地创建校园文化景点。活跃校园文化氛围