基于具身认知理论的信息化教学模式研究 —以六年级英语教学为例

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1、基于具身认知理论的信息化教学模式研究—以六年级英语教学为例----教育技术论文-->第1章引言近年来国外已有研究机构利用具身认知理论的教育教学价值，开始探索将具身认知理论结合现代科技技术应用于教学实践中，并做了实证研究。例如，在教学中设计具身交互的学习活动、通过具身设计帮助学习者理解抽象概念、设计智能的人机交换界面，促进使用者的身体参与交互。美国加州大学伯克利分校一直在具身教学、具身交互活动方面做很多努力，实验之后取得了明显的效果；亚利桑那州立大学2010年通过对现有普通教室进行改造，创立了多媒体情镜艺术实验室，利用动作捕捉系统以及投影等现代化设备，为学生创造了具身于影像的多维学习环境；德国布

2、莱梅大学的RainerMalaka和RobertPorzel两位学者深受具身认知理论的影响，结合计算机界面设计的研究，提出了计算机人机具身交互的设计原则。.....第2章具身认知理论的教育价值2.1文献本文研究以KI中国知识资源总库所收录的文献作为数据源，采用如下检索方式：选择“主题”检索项，检索词采用“具身认知理论”，匹配模式选择“精准”，时间范围不限，所得文献629篇，将其导入文献管理软件NoteExpress当中，通过阅读文摘初步去掉不相关的文献，再通过阅读全文去掉一稿多投及与主题关联低的文献，纳入统计分析的最终有效文献为490篇。然后采用检索方式：选择“主题”检索项，检索词为“具身认知

3、理论教学”，匹配为“精准”，不限定时间范围，所得文献119篇导入到NoteExpress中，用同样的筛选方法所得有效文献为70篇。将两次检索的有效文献的相关数据导入MicrosoftExcel软件，同时使用NoteExpress和MicrosoftExcel的数据分析功能，对文献发表年份分布、研究内容等进行定量的统计分析。如下图是文献发表的年份分布图：如上图所示，自从2006年浙江大学语言与认知研究中心的学者李恒威和肖家燕通过《认知的具身观》一文阐述具身认知理论的思想并引进国外学者对具身认知理论的诸多观点后，国内开始研究对具身认知理论并且掀起热潮。而具身认知理论与教学的研究是在2009年才开始

4、，相同的是具身认知理论教学的研究也是一直持续增长。2.2文献分析认知的根源来自亲身的体验，身体的物理属性很大程度上决定了认知过程进行的方式和步骤。比如人的感知能力，每个人的知觉广度、阈限以及可感知的极限都是不同的，身体的物理属性是决定这些感知能力的关键因素。又比如说伟大的音乐家贝多芬，他在创作最后一部巨作《第九交响曲》时双耳失聪，那么他在学习和创作的过程中肯定是与常人的学习创作过程截然不同的，与常人相比，一个双耳失聪的音乐家，没有了耳朵的感知能力，他其它方面的感知能力是一定比常人更敏感。另一方面身体本来就是认知内容的一部分。教一个2—3岁的孩子学习耳朵、鼻子、眼睛等等这些词语和器官时，都是利用

5、孩子自己身上的耳朵、鼻子、眼睛等去教会它们，所以说身体本就是人们所要认知的内容。身体一方面是连接认知与环境的桥梁同时也是认知本身，人们同时对世界和自我本身进行一系列的探索和体验。第3章基于具身认知理论的教学设计原则...............173.1案例提取......173.2案例分析.........21第4章信息技术支持的英语教学特征分析...............234.1文献............234.2文献分析....234.3信息技术支持的英语教学特征...................26第5章基于具身认知理论的信息化教学模式构建.........285.1基于具身

6、认知理论的信息化教学模式的理论构建...285.2基于具身认知理论的信息化教学模式的实践案例...33第5章基于具身认知理论的信息化教学模式构建5.1基于具身认知理论的信息化教学模式的理论构建教学模式是指在一定的学习理论和教育教学理论指导下的教学过程的稳定结构形式。教育模式的研究可以分成三个层次：宏观（研究教育事业的发展战略）、中观（研究教育系统的管理）和微观（研究具体的教学）。①教学模式研究的主要目的是能够对教学过程进行改进优化，那么对教学过程的研究最重要的是对教学过程中的这些存在要素的研究。我国学者对教学系统的构成要素大概有五种被认可的说法：（一）三要素说三要素说有两种不同的说法：一种是教

7、师、学生和教材三种最基本的教学系统单元；第二种是指人员、信息和物质。（二）四要素说一种是指教师、学生、教学内容和教学手段四个基本要素；另一种是教师、学生、教材和教学媒体四个最基本的要素，这种说法是站在教学设计的视角提出来的。（三）五要素说在“四要素说”的两种不同说法的基础上，五要素说即教师、学生、教学内容、教学方法和教学媒体。（四）六要素说六要素说是结合了“四要素说”和“五要素说”的内容，包括教师