基于应用行为分析的自闭症儿童心理理论教学成效研究

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1、基于应用行为分析的自闭症儿童心理理论教学成效研究----特殊教育论文-->1绪论对于自闭症儿童缺乏心理理论这一问题的探讨已有多年，国外以及台湾在此领域的研究开始较早，而国内有一些研究，但仍显不足，恰逢2012年重庆师范大学成立了自闭症儿童研究中心与应用行为分析发展中心，请来了台湾的凤华教授及其团队来重师讲授应用行为分析在自闭症儿童教学中的应用，并举办了教学实务工作坊，研究者从之前的对心理理论停留在理论层面，扩大到自闭症儿童心理理论实际教学的领域，在积累了一定的教学实践经验的基础上，结合大量文献的阅读，研究者觉得将应用行为分析这种较为有效的教学原理作为教学基础

2、，结合其他教学方法以及研究者本人以往教学的实践经验用于教导高功能自闭症儿童心理理论可能会有一些收获。与此同时本选题来自于教育部人文社科项目《自闭症儿童心理理论发展机制及干预成效研究》，得到了各位学术权威专家评审的肯定，再一次证明的本研究的重要性与必要性。.....2文献探讨2.1自闭症儿童与心理理论相互关系的研究心理理论的发展主要分为四个阶段，第一阶段在两岁前，该阶段的儿童能了解心智的存在，知道需求、情绪和其他心理状态；第二个阶段在两岁至三岁，此阶段发展特征为能连接心智与外在世界，知道“刺激—心理状态—行为表现”三者的关联，发展出观点取替的能力。理解看到导致

3、知道的原则。第三个阶段为三至四岁，该阶段能区别心理与物理状态的差异，知道心智状态是内隐且抽象的。第四阶段为四至五岁，此时能了解心智能正确或不正确的表征物体或事件，知道人们的活动会给予他们所相信的内容而非真正的事实，知道表征可以被改变或可能是错误的已具备错误信念的能力。第五阶段为五至七岁，该阶段则知道新智心智能主动诠释外在世界的情景和事件。了解人们先前的经验会影响其对事物的感受，情绪和社会推断。2.2自闭症儿童心理理论教学的相关研究国内的专家学者莫书亮、苏彦捷（2003）在其文章中也提出被试经过训练通过了心理理论测试，但他们是否真正理解心理状态是值得怀疑的，因

4、为可能被试学到的是心理推理的技能，所以不能或不会应用到日常生活中去[31]。就此，对于自闭症儿童是否能习得心理理论还不明确，若训练带给自闭症儿童的仅仅是规则上的模仿，对其社交技能毫无帮助，是否还有继续训练心理理论任务的必要；另一方面，人类习得某种技能是从最初的模仿开始，因此，存在这样的可能性：自闭症儿童从开始的非心理状态规则内化到对心理状态的推测，当然这需要一个漫长的过程，由此笔者认为，虽然当前还没有研究证明自闭症儿童是能够真正意义上习得心理理论，但是也不排除这种可能性。3研究设计…………163.1研究架构………163.2研究对象..........164研

5、究结果与讨论.........294.1实验一结果分析........295结论与建议..........575.1结论......574研究结果与讨论4.1实验一结果分析由图和表的结果可知，个案01在先备技能单元的基线期共3次评量，而三次评量中，前两次的评量通过率为29.1%，第三次为33.3%。该阶段的趋向估计呈现稳定，趋向内资料路径也显示稳定，水准范围25.5-35.5，水准变化为+4.2，显示个案01在先备技能方面不足，但有上升趋势。个案01进入介入期后，以应用行为分析为基础理论进行先备技能目标教学，教学共进行8此，第一次通过率为33.3%，第二次的

6、通过率增加至50%，第三次为62.5%，第四次以及第五次皆为66.6%，最后四次的通过率呈稳步上升后达稳定，四次的通过率分别为83.3%、87.5%、100%以及100%。可看出其学习成效呈现出快速攀升的趋势并达顶峰后稳定，水准范围为72-82不稳定，水准变化为正50。从相邻阶段间比较可知，先备技能单元教学介入前后差异，趋势方向呈现稳定到稳定趋势，水准变化为正17.5，此两阶段的重叠百分比为0%，且C统计分析结果Z值为3.414485，达0.1统计水准，显示教学介入后，个案01在先备技能单元有立即且明显的进步。4.2实验二结果分析由上图可见，自闭症课程评估主

7、要包括认知、社会情绪、沟通、适应行为以及身体技能五大领域，综合能力为以上五大领域的综合评估。个案01在五大领域的达成率均高于其他两位个案，综合能力达成率最高，但个案01在社会情绪领域的达成率显著低于其他四个领域的能力，而该领域主要受心理理论能力的影响，因此再次证明个案01在心理理论能力方面的显著不足。个案02在五大领域中沟通领域达成率最低，个案02存在发音不清的障碍，可能是影响沟通能力进而影响心理理论能力的一个原因。个案03与个案01类似，在社会情绪领域的达成率低于其他四大领域。个案03在认知、社会情绪以及沟通三大领域均高于个案02，个案02在适应行为领域高

8、于个案03，个案03的年龄较个案02小，但综合能力个