《西游记》阅读课教案

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1、名著推荐与阅读——《西游记》（一）教学目标：1、理清小说结构，了解小说内容。2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。教学重点：理清小说结构，了解小说内容。教学难点：激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。教学过程：一、导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。2、组织学生简介作者吴承恩。3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。二、导读小说1、组

2、织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。②《西游记》的结构。2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家

3、利用课余时间，认真阅读原著内容。三、作业1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。2、如何正确看待小说中的佛教色彩？教后记：名著推荐与阅读——《西游记》（二）教学目标：分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。教学重点：分析人物形象。教学难点：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。教学过程：一、探讨人物形象1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）①大闹天宫

4、②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：3、师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。二、展开语文活动1、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。（孙悟空、猪八戒、白骨精、

5、红孩儿）2、组织学生辩论（任选一题）：（1）某校五（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：。②某校五（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来

6、没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。3、学生讨论、发言后，教师归纳明确。①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。反方：三、小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象

7、，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学学习的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。教后记：名著推荐与阅读——《西游记》（三）孙悟空一调芭蕉扇教学目标：1、学习与巩固无声阅读的技巧，学习整体认知的方法。2、懂得通过情节分析人物性格特点，理解孙悟空机智、坚定、乐观的性格。教学重点：限时阅读，把握主要人物之间的关系和孙悟空借扇的主要经过。教学难点：1、课文中夹杂着大量的文言白话，增加了速读的难度。2、如何根据