《西游记》阅读课教案设计

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1、《西游记》阅读课教案设计　　教学目标：　　．通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。　　．通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心，让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。　　．通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。　　教学重难点：　　．了解《西游记》这部书的相关知识。

2、　　．学会阅读名著的方法。怎样更有效的阅读长篇小说，读小说有何捷径？　　．品评《西游记》的主要人物的性格和作品主题。了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。　　教学内容及步骤：　　一、谈话导入　　臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，一本好书可以影响一个人的一生！而《西游记》它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。今天，老师想带领同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。　　二

3、、回顾《西游记》有关常识　　．课前让学生通过网络、书籍、报纸、杂志等各种途径查找《西游记》的相关资料。　　．通过“知识大比拼”的形式呈现《西游记》的相关资料：　　据老师课前调查，我们班有30位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》识最丰富，有没有信心？好，请看题：　　选择题：　　《

4、西游记》中唐僧的原型是——　　A、玄奘B、玄明c、唐三藏　　猪八戒原本是天上的——　　A、弼马温B、天蓬元帅c、卷帘将　　《西游记》一书共有——　　A、八十回B、九十回c、一百回　　唐僧的坐骑小白马原本是——　　A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子　　《西游记》中唐僧的徒弟是指——　　A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚　　c、孙悟空、猪八戒、沙和尚　　孙悟空一个筋斗能飞——　　A、十万八千里B、十万三千里c、十万里　　沙和尚的法号是——　　A、沙悟净B、沙悟能c、猪刚鬃　　我国古代四大名著指——

5、　　A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》　　B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》　　c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》　　我来考考你　　刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？　　趣人妙事我来说。　　同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——　　相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人

6、妙事了。四人小组先交流一下吧.。　　学生代表发言。　　三、名著阅读方法指导　　阅读名著可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力提高写作水平，促进语文成绩提高。可以采用以下方法阅读名著。　　读　　初读，了解故事的情节和人物。这本书是在怎样的背景下写的，它讲的是什么，书中有哪些人物？　　再读，欣赏精彩篇章。在这本书中哪些篇章扣动了你的心弦。让自己融入作品中，感受作品的精妙，那些扣动了你的心弦的篇章可以一读再读。　　三读，从书中的角色走出来，看看他要反映怎样深刻的内涵，感悟作者的创作意图。　　四读，假如是我，我会怎样去写

7、，用什么方法去表达你的所感所思。　　也许在第五次拿起的时候你会质疑了，第六次、第七次、第八次……每一次给人的感受都是不一样的，中国有句古话说是“书读百遍，其义自见”告诉我们书读的遍数多了，意思也就自然理解。因而我们要：读通－读懂－读活　　看：　　看名著影视片段，比较影视作品和原著有何区别？　　学生答后，老师归纳：　　影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大脑中。　　原著以语言文字为载体，原汁原味，可以提供读者一个想象的平台，其诗词歌赋及有些内容影视作品无法表现。　　评：　　品评

8、人物形象，交流学习体会。　　四、探讨人物形象　　能用自己的话讲故事、述情节、演片段。　　联系书本结合实际思考问题　　人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。　　孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿　　辨论题：　　某校四班的同学在阅读《西游记》时，