初中生数学素质的影响因素分析与教育对策研究

《初中生数学素质的影响因素分析与教育对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中生数学素质的影响因素分析与教育对策研究----教育管理论文-->第一章绪论一、研究的由来和意义当前，世界经济全球化和现代信息技术空前发展，而数学是高新技术产品研发的基础支撑，是人才培养的重要学科。为了确保能够在当前与未来的国际竞争中拥有人才资源的制高点，世界各国政府和教育部门对数学教育质量都给予了前所未有的重视与大力支持。在各国的基础教育中，数学均是最重要、拥有最多教学时间的课程之一。鉴于数学教育质量在个体持续发展和国际竞争力中所起的重要作用，世界各国政府和教育部门对数学教育的重视程度越来越大，数学素质也成为公民进行社会生活或者从事社会工作必备的素质之一。我国近年的公务员

2、考试中二科目之一的行政职能测试里面，占有一定份量的数学规律题（包括图形规律）和材料分析题就需要用到数学知识。数字信息，包括方位图、直方图、扇形图、数学公式等也经常出现在日常生活的各种文本之中。其它学科如医学、生物学、经济学生等对数学的依赖也是不可或缺，在未来的社会发展的各个领域中，数字化的程度会越来越高，社会对于公民数学素质的要求也将越来越高。如农民可用计算机寻找市场，分析土壤并调节土壤营养与种子的数量的比例，护士用计量单位的转换确定药剂用量的准确，投资者用计算机来分析成本、收益和研究投资方案等等。因于数学功能的日渐强大，在我国的数学教育教学中，培养学生扎实的数学知识功底和良

3、好的数学意识等已变得十分重要。随着国家对素质教育的倡导和支持，数学素质教育也一同被提了出来，然而，在实际教育教学中，很多学校对学生的数学素质教育还只是停留在口号上，他们口头上向社会宣传一切为了学生成长的素质教育，但实际上为争取教学时间和学生的学习时间而费尽心机。近几年国家教育部强制性要求各中小学学生每天跑步一千米以上，每天户外运动一小时以上，但大多数学校置若罔闻。部分学校（尤其是民办学校）干脆占用学生的音乐、体育（七、八年级占用较多）、美术、计算机、劳动实践、健康、团队活动、青春期卫生教育、艾滋病预防教育等等课程来上课。如据《广东省义务教育课程指导》要求，学校每周设置4节数学

4、课，而实际大多数学校都设置了6节以上的数学课程。而社会上，打着各种特色旗号的教辅机构铺天盖地的散布着，书店的学习辅导资料多得有如汗牛充栋。广大教师无奈地疲于奔命，呕心沥血地备课、上课，广大学生有的在耗费大量的时间和精力在埋头学习，有的在浪费大把大把的时间在各种玩耍上。据报道，教师的职业压力在逐年上升，学生的身心素质在逐年下降。这一切的现象的出现，使得很多人对当前我国的素质教育教学提出了严重质疑，本文也是在这样的当前环境和困惑之中尝试研究初中学生数学素质的影响因素，并对影响初中学生数学素质较为重要的因素进行分析，从中找到问题症结所在，为数学素质教育提供建议。......二、研究

5、的思路和方法本研究通过对大量文献研究进行系统分析和比较，从素质教育关于人的协调发展思想以及强大、独特的数学学科功能意义出发，得出数学素质的内涵和初中数学素质结构。同时用探索性因子分析的方法验证该素质结构的构想效度，并根据该素质结构和因子分析结果制定初中生数学素质的测评方法，对初中生数学素质现状进行测评和分析。进而根据本研究对初中生数学素质的测评结果，并从低分到高分划分出四档层次数学素质的学生。然后对学生数学素质的影响因素进行单因素方差分析、因素的相关性分析、统计图分析等。最后，本研究根据初中生数学素质影响因素的调查结果，结合当前数学教育现状和素质教育方向，从全面、协调发展人的

6、观点出发，给初中学生数学素质教育提出若干教育对策和建议。.......第二章数学素质的内涵及其构成一、数学素质的内涵什么是数学素质？人们直到现在还没有统一的认识，之前比较流行的与数学素质有关的观点是能力说，认为数学能力由“数学运算能力、空间想象力和逻辑思维能力”①组成，其核心是逻辑思维能力。直至1982年杨浦中学毛之阶提出数学素质包括“数学观点、方法、技能、知识”几方面成分，和随后素质教育的提出和提倡后，国内学习纷纷加大对数学素质内涵的研究，并提出多观不同的观点。我国学者孙国芹认为：“数学素质是在人的先天生理基础上，通过后天数学学习活动获得的数学知识，技能、思想方法、数学能力

7、、数学观点和数学品质，融于身心中的一种比较稳定的状态。”李嫦虹、田洪建则认为，数学素质是人的一种数学意识，他们具有不同程度的用于解决问题、逻辑推理和信息交流的能力，并且有着不同程度的坚定、自信的意志品格。数学素质是人在数学学习与应用的过程中，通过主体的不断认识、实践的影响之下，使数学知识与数学能力在个体发展中内化，并逐渐形成和发展起来的“数学化”了的思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的一种能力。②有学者认为：“数学素质包括：数学意识、分析和解决问题能力、推理能力、计算能力、空间想象能力、数学