硫的转化第一课时教学策略和方案

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1、第三章第三节硫的转化第一课时自然界中的硫单质新郑二中分校高静在教学屮采用探宂式教学,教师与学生共同自行设计方案,推测可能的结论,自行实验探究,自行分析实验现象,自行概括总结结论。培养学生利用所学知识,利用生活中常见的事例,进行探究的能力。真正把课堂还给了学生。一、教学H标1、通过阅读资料,了解硫元素在自然界中的转化、含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要的来源。2、应用氧化还原反砬的知识,感受含硫元素的物质之间的相互转化;3、认识硫磺是黄色固体,既有氧化性乂有还原性,能够和钠、铁、氧气等物质发生氧化还原反应。4、通过实验,提高学生自

2、学能力和发现问题、思考问题的能力;5、通过实验并实施实验,培养学生实验技能和技巧;二、教学重点、难点、及教学方法:1、重点:自然界屮硫元素的相互转化;硫单质的物性和化性。2、难点:根据硫元素的不同价态探宂和预测硫单质的化学性质。3、教学方法:实验探究法、引导归纳法三、课时安排:共1课时实验及视频准备。实验探宄I知识迁移四、教学准备:多媒体教学设备、教学设计五、教学流程:归纳硫单质的性质课题引入—X展示图片—X练习设计意六、教学过程:教师活动is,,答题识思考冋闷【教学引入】通过黑火药、打破水银温度计应怎样处理、硫化橡胶的优点、硫酸工业、酸雨的

3、危害等引出课题。通过多媒体展示大量的天然硫矿,使学生融入本节课题中。【板书】第三节硫的转化第一课时认识硫单质一、硫元素的自然界中的存在1、自然界中游离态、化合态,并能够互相转化游离态火山喷口地壳岩层天政<解元在然的ft了硫素自界存化合态象记了识硫化物:硫铁矿(?682)等流酸盐:芒硝(Na2SO440H2O)石膏(CaSO4.2H2O)煤和石油中蛋白质中【板书】2、自然界中不同价态硫元素间的转化自然界中不同价态硫元素间的转化空气h2si微生物还原SOqSOn地表sh2s石膏(CaSO4.2H2O)芒硝(Na2SO4.10H2O)火山爆发1地下

4、受空气中氧气、水等作用与砷铁汞锑等元素化合初了自界不价硫素的。学对元家有初的a生步解然中同态元间转化使生硫素族个步认识【板书】二、硫单质的物理性质1、硫单质的物理性质淡黄色或黄色固体,不溶于水,微溶于酒精,易溶于二硫化碳,熔沸点不高。2、硫的同素异形体:斜方硫和单斜硫常温吋硫以斜方硫形式存在,外观菱形,超过95.6°C则渐渐转化为另一种同素异形体,外观为针状叫单斜硫。三、硫单质的化学性质即有氧化性又有还原性问题探索1:①、S元素常见的化合价有-2、0、+4、+6,从氧化还原角度预测硫的性质o②、常见的氧化剂和还原剂有哪些?O实验探宄:A、硫与

5、铁的反应:Fe+S=AFeS问题探索2:已知:铁粉与硫黄、氧气和氯气的反应方程式,试推断:硫黄、氧气与氯气的氧化性强弱。2Fe+3Cl2=2FeCbFe+S=FeS氧化性:Cl2〉S结论I:S具有弱氧化性(将具有可变价态的金属氧化到低价态)练习:己知Cu有+1,+2价,且Cu+Cl2=CuCl2试推断出硫黄与铜的反应2Cu+S=Cu2SB、硫与钠的反应现象:燃烧,火星四射,并轻微爆炸2Na+S=Na2S养生于、纳识在律能.,过实的,养严认的学培学善思考归知内规的力通对验探究培学生谨真科态隊忆笔结归硫质化变中合变的理S记记总并纳单在学化化价化C

6、、硫与非金属的反应规律了解、识记tw,到题法思分找解定过,养生审能.,养生以用能并学行维式训。一巩知点通练习培学的题力培学学致的力对生进思方的练进步固识教师与学生共同探究硫与氧气、碳、氢气等反应的化合价变化的规律。4、小结:硫单质的化学性质当硫与强还原剂(金属、氢气、碳等)反应时,表现氧化性。(硫元素化合价降低,若金属元素有多价态时只能得到其低价态化合物)当硫与氧气等强氧化剂反应时,表现还原性。(硫元素化合价升高)硫是一种比较活泼的非金属单质既可表现氧化性,又可表现还原性【板书】四、硫的用途:略五、知识巩固:1.下列关于硫的叙述正确的是()A

7、.硫单质为淡黄色的晶体,不溶于水,易溶于酒精B.硫单质质脆易粉碎,易溶二硫化碳,加热易熔化C.只能以化合态存在于自然界中D.硫的两种但之间的转化是物理变化2.下列物质中,能在自然界中长期存在的是()A.SB.NaC.KD.Cl23.下列物质中,能通过单质间的化合反应直接得到的是()A.CuSB.FeCLC.FeSD.N024.下列说法中,不正确的是()A.硫是一种淡黄色、不溶于水的固体.B.硫的化合物常存在于火山喷出的气体中和矿泉水里C.硫在氧气中的燃烧产物是三氧化硫D.1.6g硫与6.4g铜反应能得到8.Og硫化物5.实验室常用热的NaOH

8、溶液洗去试管口的沾有的S,其反应如下6Na0H+3S=2Na2S+Na2S03+3H20在此反应中硫表现的是()A.氧化性B.还原性.C.既有氧化性又有还原性D.既

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