注重体验、激励创新

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1、注重体验、激励创新摘要：新课程理念告诉我们，美术课教学应从学生的生活体验出发，确立"以人力本"、"学以致用"的美术作业观。一年一度的学校艺术节作业观摹展的效果和质量是检验我们课堂教学的重要途径，更是反应我们教师教学质量的一面镜子。学生从中尝试各种工具、材料，体验美术活动的乐趣，体现了学生对美的追求、对艺术的探索，展示美育的审美创造以及学生对生活的热爱和真率的内心世界。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：艺术节

2、作业观摹展；体验；创新中图分类号:G633.95文献标识码:B文章编号：1672-1578(2017)06-0220-02新课程理念告诉我们，美术教育应从学生的体验出发，教学中我们要尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的思想。美术教师要以新课标为重要依据，确立"以人为本"、"学以致用"的美术教学观。美术课不可能把学生都培养成为掌握专业知识和技能的美术家，而是希望通过美术活动，使学生的个性得到发展，潜力得以发挥，培养学生基本的美术素养，激发创造精神，为学生的终身发展奠定基础。如果说美术课堂教学让学生受到了美的熏陶和感染，那么美术作业的完成则是?W生感受美、发现美、创造

3、美、享受艺术的快乐过程。在美术课堂上，能最快体现教学有效性和学生知识技能掌握程度的就是学生的课堂作业。学生课堂作业的效果和质景是反映课堂教学重要的途径，是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。如何调动学生学习的自主性、能动性和积极性？如何提高美术课堂作业的有效性？如何让学生在创作中体会到艺术实践带来的快乐，提高美术教学质量？这是作为一线美术教师的我在教学中经常反思的问题。我觉得当前美术常规教学中存在学生作鼎形式多、实效差的普遍现象，这与教师作业的安排有着直接的关系。具体呈现存在以下几个问题：(1)以临摹为主的传统教学方法缺乏创新。传统美术课老师所布置的作业常

4、常以临摹为主，重技法训练，无视学生的兴趣、学习风格，曬籌矚国:作业往往从书本出发，或准备一幅范图让学生临摹，而不是从学生的生活实际出发，故作业往往与学生的生活经验相脱离。学生总是在抄画、临摹范作，为交作业而画画。结果造成美术作业千篇一律，不仅内容单调、形式单一，而且毫无生气，缺乏创造性。所以，学生做作业总感到是负担、乏味，而体验不到做作业的乐趣。(2)学生因作画工具繁多，难以备齐而影响作业。教材安排的课程对于我们农村中学来讲，作画工具材料的准备有些困难。一方面，工具繁多难以备齐；另一方面，课时少、不连贯。一周只有一节课，这星期通知，下星期有些学生就忘了。而且购买不是很方

5、便，致使有些学生准备不齐全，或者忘了准备，这样必然影响课堂作业的顺利完成。(1)学生因能力差异而影响作业。学生因智力、情感发展的不同，在知识的理解与行为表现及操作上往往是参差不齐的。然而，当前美术教师在布置学生作业时，却不管是接受能力较差的学生，还是学习能力较强的学生，都规定他们在同样的时间内完成同样分量、同样内容、同等难度的作业，作业内容缺乏层次，无视学生差异。这样，一堂课下来，基础好的学生，能根据教师提出的作业要求很轻松地完成作业，但基础一般的学生却是困难重重地应付作业。长期以往，学生对美术丧失兴趣，这也是导致美术作业效果不好的一个重要因素。美术新课标指出：如今的美

6、术教育不仅要培养学生对美术的兴趣、爱好，学习美术的基本知识技能，而且要陶冶学生的情操，提高审美能力，是一种全面的、整体性的艺术教育。因此，在新课程理念下，耍改变现今美术课堂作业所存在的这些问题，我们必须创设出多样化的教学环节，为学生提供一个自由轻松的作业空间，让学生在作业中感受美、发现美、创造美，从而提高课堂教学的实效性。下面，我结合教学，谈谈具体实践操作：1.创设体验的趣味性新课程理念中，强调学生是课堂的主体，教师是引导者。教师的职责不是如何去控制学生的学习活动，而是通过创立良好的学习氛围和问题情境促使学生产生内在的学习动机。在美术课教学中，通过教师创设与课程内容有关

7、的气氛和学习情境，让学生通过自由的创作表现和多样的欣赏展示活动，感受美术的独特魅力。【案例】七年级美术课，通常需要一定的趣味性和新颖的形式，并需要在已有的课程内容上进行深层次的挖掘。在教授《色彩的魅力》时，本课是一节知识性内容占主体的课程，教学重点在于让学生了解色彩的相关概念、原理、规律，观察与表现方法。体验色彩的调配、感受色彩的各种对比。在课程的设计上，我让学生先领会色彩的调配知识。引导学生讨论，调动学生的积极性，畅谈感受，使课堂气氛活跃起来。在探索体验环节，引导学生在装有三原色色水的透明杯中进行调色实验，给学生以新鲜的感受，与学生互动