在声音的世界里 教学设计示例

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1、在声音的世界里教学设计示例;教学设计示例一、教学目标(一)知识目标1．领会对音乐的理解和感悟。2．学习描写音乐的优美词句。3．理清本文线索。(二)能力目标1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。(三)情感目标“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。二、重点、难点、疑点及解决办法1．按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。2．文中一

2、些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。三、课时安排1课时四、学生活动设计本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。五、教学步骤(一)明确目标教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得：(投影素质教育目标)素质教育目标1．领会对音乐的理解和感悟2．学习、积累优美的词句。3．领会文中含义深刻的句。4．理清线索。(二)整体感知1

3、．了解及其创作动机王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。音乐在我的作品里是—个非常重要的、头等重要的部分。”2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释

4、。(2)画出你认为写得好的句子。(3)找出中心句，理清文章是按怎样的顺序来记叙的?(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程1．检查课前预习及课堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。娇憨如泣如诉时过境迁左右逢源奔放俯拾即是行云流水五体投地雍容水银泻地通畅爽洁2．找出文章的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?每段段首第—句基本都是中心句。文章按时间的先后顺序记叙了不同时期对音乐的接触、了解和感悟。3．的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?孩提时代，—个寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今

5、还记忆犹新。4．“在声音的世界里”，孩提时代的喜欢哪些音乐?听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。5．大自然的声音也是—种优美的乐音，细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给的感悟相同吗？有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给的感悟各不相同。6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。7．所以认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。8．孩提时代对声

6、音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有—点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”9．联系上下文推测一下原因。的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。10．到了青年时代，的视野更为广阔，对音乐的理解和

7、感悟有所变化，他接触了哪些音乐呢？有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。11．对这些音乐，持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。喜爱、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”……12．第9自然段“所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”联系上下文，你如何理解这句话？随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的日趋成熟，在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充

8、满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。13．说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有