学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究

《学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究----学前教育论文-->1绪论1.1选题缘起2010年颁布的国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》明确提出：全国各地要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，高度重视幼教事业，把它视为关系国计民生的重要任务。要想实现这一任务，其关键在于大力提高学前教育教师队伍的整体质量，因此，教育部、财政部、国家发展改革委员会在2012　　学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究----学前教育论文-->1绪论1.1选题缘起2010年颁布的国务院《关于当前发展学前教育的若干意见

2、》明确提出：全国各地要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，高度重视幼教事业，把它视为关系国计民生的重要任务。要想实现这一任务，其关键在于大力提高学前教育教师队伍的整体质量，因此，教育部、财政部、国家发展改革委员会在2012年颁布了《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》和《幼儿园教师专业标准》等一系列文件。根据系列文件精神，各高校纷纷对学前教育专业人才培养方案进行完善和修订，但重新修订后的人才培养方案呈现出趋同性和相似性，主要关注培养目标和课程设置，强调职前的知识与技能培养，侧重职后的教育策略培养，缺乏对

3、学生的职业生涯发展规划培养。具体表现为注重学历型人才培养，主要指职前教育阶段，对学前教育专业教师必备的核心知识与能力等要素的研究不够深入，缺乏对未来教师的专业自我发展规划，导致学生学习目的不明确，学习动力不足，专业认同感不强，甚至出现学生毕业后不愿从事学前教育事业的现象；注重经验型人才培养，主要指职后教育阶段，采用“专家指导”、“老带新”、“校外培训”和“双线交叉”等方式，缺乏对学前教育人才的可持续发展教育，容易造成学前教育人才流失，出现将幼儿园作为跳板，频繁调动工作等现象。如何有效缓解以上类似现象，培养一支稳定的学前教育专业人才队伍

4、，推动学前教育事业蓬勃发展，多数高校认为加强学生职业生涯规划指导，是一种有效的应对方法。教师资格改革明确提出：“凡是申请初高中、小学、幼儿园、中等职业学校教师资格的公民，以及中等职业学校实习指导教师资格的公民，都必须分别参加相应的教师资格考试。”教师资格改革还明确提出：“将在2015年实行教师资格全国统一考试，”师范院校毕业生也要参加全国统考才能获得教师资格证，这从根本上规范了幼儿园教师培养的国家标准。总体来看，教师资格改革的指向性和针对性更加明确，职业规划和就业指导的价值取向更加清晰。……..1.2研究意义B大学于1954年创办，是

5、一所以文理为主，多学科协调发展的多科性公办高等学府。学校所在地重庆，辖区分布在长江沿线，与湖北、湖南、贵州、四川、陕西等省接壤，是西南经济重镇和交通枢纽，也是教育改革和试点的排头兵。60年来，学校始终坚持“立教无类，以文化人”的办学理念，秉承“自强不息，躬行师道”的精神，践行“厚德、笃学、砺志、创新”的校训，立足重庆、面向西部、服务全国，突出教师教育特色，构建形成了师范教育和非师范教育“两轮驱动”特色办学格局，尤其是学前教育专业在西南乃至全国都有较高的美誉。故以B大学为例，具有研究意义和实践价值。笔者查阅资料发现，关于大学生职业生涯规

6、划的研究较多，但这些研究大多是理论性的，实践性的研究较少，并且理论研究的视角比较单一。在当前高校普遍重视大学生职业生涯规划教育的形势下，针对各高校的不同情况，甚至是针对高校某一个专业或某一个群体开展调查研究，增强调查研究的针对性，才能使研究更有意义。笔者在中国知网上以“学前教育专业学生职业生涯规划”为主题进行检索，共检索到5篇相关文献，2篇硕士论文，3篇普通论文，以“学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究”为主题，在“知网”上检索，共检索到2篇相关硕士论文。所以本研究在一定程度上丰富了大学生职业生涯规划研究的理论基础，其研究主题针对

7、性强，具有较高的研究价值。……..2学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究的理论基础2.1施恩的职业生涯发展理论施恩根据个体不同年龄阶段遇到的问题和主要工作任务，分九个阶段划分职业生涯，一是“成长及探索阶段”：指0-21岁，主要任务是发展和发现自己的需要、兴趣、能力、才干，储备职业知识，获取职业信息；发展和发现自己的“三观”，做出接受教育和培训的决定，积累职业技能。二是“工作世界阶段”：指16-25岁，首先，进入职场，谋取第一份工作；其次，个人和雇主形成劳动契约。三是“基础培训阶段”：指16-25岁，主要任务是了解、熟悉工作环境，成

8、为团队一员，适应日常工作。四是“早期职业的正式成员资格”：指17-30岁，主要任务是发展和展示技能，根据自身才干和职业中的机会，重新评估最初的选择，决定是否继续从事这个职业。五是“职业中期阶段”：指25岁以上，主要任务是