足球专业课在山西高校体育教育专业的开展情况及对策探究

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1、足球专业课在山西高校体育教育专业的开展情况及对策探究----体育教育论文-->第一章关于选题1.1选题缘由随着社会经济快速稳步发展，高等教育在发展规模上得到了有效的促进，并由精英教育向大众化教育转型。当前我国教育体制改革的不断深入和高等教育大众化进程的发展，使得高校在社会及高校之间的竞争负荷加大，如此种种都提高了高校课程建设的改革要求。从改革的重点来看，应以培养目标、课程设置、教学内容与方法为主要改革内容，同时以提高教学质量和人才培养质量为根本目标。高校体育教育专业作为我国高等教育专门人才的培养基地，其在培养目标与规格

2、，以及课程建构方面业已取得了很大的进步，然而伴随着高校的不断扩招，相关部门对体育专门人才需求的逐步饱和，使得体育专业毕业生的就业率逐渐下降，就业形式不容乐观。这恰恰反映了当前体育专业人才的培养与社会发展需求的脱节，这就要求培养部门应适时调整其人才培养目标与规格，由"专才教育"向"通才教育"转型，培养复合型高素质人才。足球专修课是高校体育教育专业本科所开设的主干课程之一。该课程在培养足球专修生人格的完善、足球理论知识的普及、自身技术水平的提高、学生专业技能的加强―-和其他综合能力的培养和提高等方面都有其不可推卸的责任。一

3、直以来，足球专修课程在内容设置及教学过程中仍沿袭传统的模式。虽然到目前为止已经过几轮的改革，但在其本质上并没有太大的变化，仍然属于计划经济时代的产物，显然不能适应时代的发展需求。教学改革的纵深发展，也使得该课程划分了第一专修、第二专修，并具体划定了相应的课时。但具体到同一专业内学生的分组却没有达到应有的细化程度，原因在于学生在选课目的、自身水平上存在着太大的差异，教学目标和内容也就相应地有所不同。同时在不同课时所能够取得的教学效果方面也缺乏应有的论证，致使学时的浪费与不足并存。在推进学分制的进程中，选课制度的出现是深化

4、教育改革的一种时代产物，其在以学生个性发展为主，给予学生自主权方面，大大促进了素质教育的全面推进。但现实中选修课制度的不完善。未能充分考虑学生个体及社会适应的需求，大多数的学生在学则足球专修课时并没有明了的学习目的，仅仅只是为了累计学分而已。随着社会更大范围的发展，全民健身运动的发展势不可挡，大众足球运动也得到的相对的快速发展。社会范围内对大众足球运动理论知识、竞赛规则以及裁判的需求，提出了更要、更多的要求。满足大众足球运动发展的需求，足球专修课程应当承担起相应的培养责任。山西省高校体育教育专业本科足球专修课程的教学现

5、状如何，足球专修课需要解决哪些问题，值得我们进行进一步的探讨。研究从实际出发，将对山西省高校体育教育专业本科足球专修课的现状调査入手，进一步分析问题产生的原因，并提出针对性的改革对策。1.2相关研究现状1.2.1关于国内外高校体育教育专业人才培养的研究教育作为培养人的一种手段以及社会活动形式，其培养的人才应是适应社会需要的、并能够促进社会发展与进步的全面人才。《高等体育教育专业的发展及其课程体系分析》（王健，1998)—文介绍了国内外体育教育专业在其形成与发展，包括师资培养方面的大致状况。并从培养模式方面首先指出国外对

6、体育教育专业人才的培养大多数是通过与大学相联或着附属于大学的体育学院或者师范类院校进行培养，也有一些是通过独立的体育学院或者师范学院，及师范大学来进行培养。七十年代通过三十五个国家的.-调查研究，发现半数以上的国家在体育教育专业学生报考时需要对他们的身体素质、各项运动技术的熟练程度进行测试。而在我国自1903年创建了体育科后，作为当时国内体育师资培养的高等体育教育机构其成长也已有了超过百年的历史。尤其是近五十年来的发展使得我国高等体育专业已成体系。'第二章研究对象与方法2.1研究对象以山西省内高校的体育教育专业中足球专

7、修课的教学现状为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献法以关键词"足球"、"教学"、"高校'"体育教育专业"等在中国知网、清华同方KI镜像、万方数据库中检索体育专业核心期刊文献、优秀硕士学位论文、博士学位论文等进行模糊查询，以获取该研究的基础知识储备、基本理论及研究前沿。共检索到80余篇相关文献。这些研究为该研究的在基础知识储备、基本理论及研究前沿方面以重要的参考价值。2.2.2调查法调查中主要采用问卷调查法和访谈法的形式。对学生及其家长的调查主要采用问卷调査法；对体育教师和管理层的调査计划釆用问卷调查与访谈相结合的方

8、法。发放卷为学生240份，教师16份，管理者8份。样本回收数量分别为234份，.16份，.8份；回收率为97.5%、100%、.100%。其中有效问卷为231份，16份，8份；有效率为97.4%、100%.100%。调査所涉及的高校包括太原理工大学、山西大学、山西师范大学、晋中学院、大同大学、太原师范学院、忻州师院、长治学院等。共