中等职业学校历史教学的现状及对策研究

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1、中等职业学校历史教学的现状及对策研究----历史教育论文-->绪论全球化对中国经济的发展和繁荣产生了重要影响，全球化已经从经济层面发展到政治、文化层面，也深深影响到学校道德教育层面。由于中等职业学校学生的年龄不大，还没有形成良好的世界观、价值观以及人生观，这就需要充分发挥历史教学对学生的指导作用，历史教学科研培养中职学生的抗腐蚀能力，增强学生的爱国主义情操和感情，面对错误思潮能做出有说服力的批驳和回击，历史教学也能够培养中职学生健康文明的生活方式，增强学生的抵抗能力，通过历史教学来提高学生的综合素质和人文素养，促进学生整体素质提升，满足社会发展需要。通过历史教学能够使得学生的人文素质得到

2、很大的提升。从某种程度上来说，历史教学就是一种人文教育，是教师通过给学生传授历史知识的方式，使得学生能够不断的认识社会与自身，并能够处理好人与人之间的关系，另外还可以使得其在审美方面得到提升，传统文化的熏陶可以提高人们的历史文化修养，学会做人。历史教学中鲜活的例子能够让学生正确的对待我国传统文化以及外来文化，使得学生具有良好的道德评判的能力，确定良好的人生观、价值观，树立正确的价值取向.历史教学能够促使学生懂得如何做人，如何在社会中生存和发展，以史为鉴，从而提升学生的社会思考能力和历史与现实的结合能力。......第一章历史教学在中等职业教育中的地位和作用（一）历史教学和中等职业教育从根

3、本上进行分析，历史教学就是一种以历史为核心的以学生为对象进行教学的行为。这也是各种类型人文教育中的一个关键构成。从广义上进行分析，历史教学就是整个人类开展的一种以历史学为核心的教育活动。但是从狭义上来说，历史教学就是在学校中开展以历史学为核心内容，对学生进行培养实现教师与学生共同成长的一种教育活动。从根本上来说，职业学校开展历史教学就是为了实现学生综合素质的提升，以史为鉴，提升自身的社会思考能力。需要指出的是，历史教学对于学生综合素质的提升以及世界观的形成方面具有重要的作用。学生在进行历史学习的过程中，能够对历史知识进行思考，推动对自身的理性认识，并最终对实际的生活有积极的指导意义。[5

4、]当前在开展历史教学的过程中需要实现历史与现实的结合，这样就可以提升学生学习的主动性，同样对于学生历史思维能力的培养也会有积极意义。（二）历史教学在中等职业教育中的地位和作用历史教学也担负着“传承文明”的重要任务，对于每个中国人来说，都有责任和义务了解中国的历史，弘扬中华民族的传统美德和文化。历史知识涵盖范围很广，拥有很强的社会功能，能够指导人们形成良好的世界观，很多东西都包含其中，不仅包含了政治、地理等，另外还涉及宗教、艺术等众多的领域。在了解历史过程中，可以使得学生在获得知识的同时获得更丰富的养料，进而促进他们形成良好的价值观，另外，了解历史学习历史还可以让人思考能力得到很大的发展。

5、历史知识丰富，读之不尽，用之不竭，浩如烟海，正是由于历史学科自身那博大精深的内涵，以及与其它学科之间的关联作用，验证了历史在各个学科中所具有的地位不容小觑。所以对学生进行历史教育，能促进学生在了解历史时产生强烈的民族自豪感，这对于民族凝聚力的提升也尤为关键，这也充分体现了历史学科的重要地位。第二章中等职业学校历史教学现状分析...................9（一)我国中等职业学校历史教学现状介绍......................9（二）造成中等职业学校历史教学缺失的因素分析................10第三章中职学校历史教学的对策研究................

6、...13（一）完善中职学校的历史教学......................13（二）有针对性地进行中职历史教学.........13（三）中职历史教学的实践探索............15结语............22第三章中职学校历史教学的对策研究(一)完善中职学校的历史教学完善中职学校的历史教学,将历史教学纳入职业教育体系。教育部发出通知：中等职业学校不仅要开设专业课程，还需要开展哲学、法律、经济与政治以及职业道德等多门必修课程，不管哪一级别教育部门都不能将德育课程内容进行改变。[14]另外，教育部还专门指出各个地方不能私自使用地方编制以及盗版的教材。针对中等职业教育中的课

7、程教材的制定，需要在对职业学校评价的过程中考虑到这一点，对于采用盗版的课程教材以及采用地方自编的课程教材的情况进行严格处理。教育部对中等职业学校的德育课程和教学内容做了明确的规定，历史课程却没有像德育课程一样受到重视，把历史课程纳入到德育教育体系。如果在全国中等职业教育学校中，历史教育能够得到足够的重视，那么学生的综合素质以及职业素养都可以得到很大的提升。我国著名的学者白寿彝就曾经指出，现在，我国历史课程在中小学教学中普遍存在了所占