资源描述：
《探讨如何提高地理专业本科生的整体专业素质 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、探讨如何提高地理专业本科生的整体专业素质----地理教育教学论文-->探讨如何提高地理专业本科生的整体专业素质导读：由于素质教育在教学中占据着重要的地位，毕业论文格式范文笔者就地理学科中关于专业素质的提高问题提出了简单的论述。1素质教育与专业素质素质教育的理念是要求“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”,素质教育强调的是培养学生的综合素质,它既包含人文素质又包含科学素质,它是专业素质与人文素质、科学精神与人文精神的统一[1]。专业素质是科学素质的重要组成部分,因此一个创新型人才科学素质的养成是不能脱离良好的专业教育的。近年来,许多高师地理专业进行以素
2、质教育和创新教育为核心的本科教育改革,但在改革中往往片面理解“通才教育”和“厚基础”,甚至把素质教育与专业教育相对立,认为教改就是要精简专业课,多开基础课和选修课[2],因而出现了许多专业基础课被大量裁减、合并等局面,尤其是那些难度较大、原理深奥的基础内容被当作过时、过专或过偏而遭删节,而大量面上、浅显甚至是科普的东西充斥教材和课堂,从而影响到地理专业本科生整体专业素质的提高。缺乏扎实的专业素质教育,是无法全面培养学生们的发现问题、分析问题和解决问题的能力,也达不到提高学生的综合素质和创新能力的目的。从这个意义上讲,以往素质教育不足的原因并不在于专业教育本身,而在于进行
3、专业教育的指导思想和方法。学生的创新能力的培养的基础就是掌握专业知识和技能,并在此基础上改进和进一步完善,只有掌握了深厚的专业知识和技能,才能萌发创新意识,才能产生创新思维,找到解决问题的新技巧、新方法。目前师范类地理本科教育在一定程度上存在教学质量下降、学生专业训练和专业素质下降的现象,不少学生在进行毕业论文设计时缺乏必要的专业知识,论文内容虚空;在教学实习中应掌握的地理知识有限,经不起追问,不能自由驾驭课堂教学,缺乏自信,唯照本宣科;在研究生入学考试中,专业视野狭窄,实验技能欠缺。造成这一现象的原因有很多,但是笔者认为过分削弱专业教育和专业素质的培养是造成这种现象的
4、重要原因之一。地理专业的素质教育不同于其他专业,其专业素质就是综合素质的具体体现。科学研究的交叉性和综合性是现代地理科学的重要特征,其中许多二级学科本身就属于学科交叉的产物,且具有文理大交叉的特性。因此,地理人才一般都要有比较广博的数学、物理、化学、生物、政治、经济、历史、管理等学科的专业知识。所以,专业素质教育是高师地理科学专业本科进行素质教育的主体。地理学创新人才的培养要求某一知识体系有一定深度地研究。现在的关键问题是学生并不缺少其它学科的基本知识,而是缺乏对大自然的情感,缺乏其他学科知识在地理学中综合利用的能力。2地理学面临的新形势包括地理、地质、大气、海洋等众多
5、学科在内的地球科学或地学,是自然科学中直接面对人类与自然关系的部分,地学不仅是认识地球固态、液态和气态各圈层及其人类关系的渠道,而且通过矿产勘探、气象预测、水文、测绘、地震等学科,在资源、能源、环境和减灾等方面直接为社会经济服务,直接为国家安全和海洋权益服务。这些地学内容大都会在地理专业课中出现,成为地理科学系统的一部分。随着社会经济和科技的发展,地学的内涵、性质和社会功能发生了很大的变化,主要表现在:遥感、信息技术和各种实时观测、分析技术的发展[3],使地球科学进入了覆盖全球、穿越层圈,亦即成为地球系统科学的新阶段,从局部现象的描述推进到行星范围的机理探索,获得了全球
6、性和系统性[4]。是当前以及今后几十年内自然科学领域内最活跃的一个前沿科学领域,进入了高层次、高起点的从全球性各方位、各层次、整体性问题角度研究全球性问题和社会问题的地球系统科学时期。近几十年来,地球上人口激增,工业化的迅猛发展所造成的环境污染、资源短缺、生态恶化等问题日益严重,这促使地学的研究领域不再局限于开发资源,已拓宽到全球规模的人口、资源、环境、灾害等社会问题上。“可持续发展”已成为当今经济社会发展的主题[5],地球科学从来没有像今天这样面临如此众多的、与人类发展和社会进步紧密相关的紧迫现实问题,它已经成为人类生存环境和社会可持续发展的理论基础。在经历了连续多年
7、经济高速增长之后,我国面临着保持社会持续发展的重大任务,更需要地球科学从资源、环境、地学工程技术等方面提供保证。由于地学不断向“社会型”转变,向环境保护、国土整治、新资源开发、城市规划与市政工程建设等新领域发展,所以,社会发展需要地学教育提供潜在支持的领域越来越多,地学教育服务面越来越大,新领域对地学人才的需求也逐渐增多,这给地学教育带来了无限生机。地球科学的变化必然要求地学教育做出相应的变革,地学教育已经成为关系到国家、社会能否在严峻的挑战、激烈的竞争中前进的决定因素。因此,地学知识不仅为专业人员所需,而且成为计划、决策工的必备条件。大
