情景语境下初中英语词汇教学的有效途径

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1、情景语境下初中英语词汇教学的有效途径范翠英摘要：词汇是学好英语的基础。而语境对词汇教学至关重要，有了语境才能对词汇做准确的理解。木文首先对什么是词汇、什么是语境作了解释以及他们是怎样分类的，然后探讨了情景语境下初中英语词汇教学的有效途径。关键词：情景语境；初中英语词汇教学；有效途径词汇教学是英语教学的重要环节，也是英语教学的难题之一。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的单词是中学英语教学的重要任务之一。对于英语词汇的教学，无论是全国的公开课还是校级的公开课都是忌讳的，专家学者们也都是避而不谈

2、的，原因就在于课堂教学的气氛、效果和教学质量、教学方法很难把握。但在英语考核中，英语教学中，词汇是非常重要的一个环节，故如何搞好英语词汇教学是提高教学质量和效率的关键。尤其是英语新课程标准的实施，对英语词汇教学提出了更高的要求。什么是语境及分类1.什么是语境语境是语用学理论的重要概念之一。语境的定义很广，而.H.不同学派、不同学科对它的认识和理解也不同。总的来说，语境是指语言交际时所依赖的环境，即人们在交际活动中的各种语言环境。2.语境的分类英国人类学家马林诺夫斯基于1923年最早提出了语境(context)这一概念。他将

3、语境分为两类，一是“语言性语境”，即上、下文，指短篇内部坏境。二是“非语言性语境”，即“情景语境”和“文化语境”。情景语境，指短片产生时的坏境，事件的特征、性质和谈话的主题、时间、地点、方式等。文化语境指作者的语言社会团体和历史文化和风俗人情。美国文化人类学家爱德华·霍尔在1976年出版的《超越文化》一书中，提出了文化具有语境性，他将语境分为高语境(HighContext即HC）和低语境（LowContext即LC），而英语属于低语境，其语义主要包含于进行交际的语言里，其字面意义就是最大化的涵义。本文主要从M

4、alinowski（马林诺夫斯基）的情景语境和文化语境作为理论依据来浅析初中英语词汇教学的有效途径。二、什么是词汇及分类1.什么是词汇陆国强先生认为词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。词又是语句的基本结构单位，因为我们通常所说的一句话是由一个个的词构成的。词汇又成为语汇，是一种语言里所使用的词的总称。词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比树林和树的关系。英语词汇估计有一百多万个。词汇的分类英语词汇由本族词（nativewords）和外来词（borrowedwords）组成。本族词是英语中的基本（核心）

5、词汇。初中英语词汇教学的有效途径1.创设情景语境词汇是语言的三个要素之一，是连词成句表达思想进行语言交际的基础，也是初中学生学习最大的障碍之一。词汇的掌握应用直接影响到学生的听、说、读、写、译等多项技能。教师在教词汇时，一味让学生跟读，“满堂灌”，缺少与学生的互动。课后让学生死记硬背，检测停留在听写及翻译。没有创设情景，学生处于被动接受的地位，这样下去，学生会失去学英语的兴趣。（1）复习旧知，引出新词汇如外研版七年级上册（小学衔接版）Moddule6Aninvitationtothecinema中有stadium（体育馆）

6、。这是个新词，教师教学这个单词吋可以这样：T：Doyouknow“gym”gymnasium?Ss：体育馆T：Yes，youareright,“stadium”，thiswordisthesamemeaning,buttheyaredifference.Gymisinsideandinabuilding.Stadiumisoutsideandopen.这样既复习了单词，又引出了新单词，还讲了他们之间词义的不同。通过复习原有的知识，把原本两个难的单词自然交给了学生，学生也会记忆深刻。如果一味读，就不知道两个词的区别。（2）谈

7、论热门话题，输入语境并引出新词汇外研版初三英语上册Module6SaveourworldT：这是张保护环境的宣传画。环境保护己成为全球的热门话题之一。Howtoprotectourearth?（很多学生发表了自己的意见）SI：planttrees.S2：Don’tthrowawayrubbish.（throwaway）S3：turnoffthelights.（Don’twasteelectricity）像throwaway,electricity（想到energy｝等这驻都是本模块的新単词。（3）头

8、脑风暴法，总结扩大词汇量比如：Food我们可以分成这六大类：（l）mainfood（主食）；（2）meat（肉类）；（3）vegetables（蔬菜（4）什uit（水果）;（5）dessert（甜点｝;⑹snacks（零食每一类我们可以把学过的和常见单词总结在一起，可以让学生查资料。①巧用图片外研版初一