苏教版小学语文四年级上册练习7教案教学设计

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1、苏教版小学语文四年级上册练习7教案教学设计教学目的：1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。3.写好钢笔字。4.通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学重点：积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学时间：三课时教学过程：苏教版小学语文四年级上册练习7教案教学设计第一教时教学要求：1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。教学过程：一、学习第一部分：1.读处处留心一段话。2.说说你觉得该补个什么字？3.

2、学生自由练习。4.交流讨论。5.照样子对对子。（1）读一读例子。（2）自己试着对一对。（3）同座交流，集体交流。二、作业：1.对对子：见书134页第二教时教学要求：1．读读背背，积累成语和春联。2．写好钢笔字。教学过程：一、成语积累：1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2，读读成语，www.520xy8.com注意读准字音。3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。二、分组读背成语：1，教师巡视检查。2，小组竞赛。三、学习春联：1.读一读春联。2.说说这些描绘了什么景象？3.学生互读互背。四、写好钢笔字：1，观察范字，要注意的笔画。

3、2，练习写钢笔字。第三教时压岁钱怎么用（口语交际）教学目标：通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学过程：一、导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？二、小组交流。>[1][2]1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。3.写好钢笔字。4.通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表

4、达能力。教学重点：积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学时间：三课时教学过程：苏教版小学语文四年级上册练习7教案教学设计第一教时教学要求：1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。教学过程：一、学习第一部分：1.读处处留心一段话。2.说说你觉得该补个什么字？3.学生自由练习。4.交流讨论。5.照样子对对子。（1）读一读例子。（2）自己试着对一对。（3）同座交流，集体交流。二、作业：1.对对子：见书134页第二教时教学要求：1．读读背背，积累成语和春联。2．写好钢笔字。教学过程：一、成语积累：1，学了本单元

5、的几篇课文后，你们悟道了什么？2，读读成语，www.520xy8.com注意读准字音。3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。二、分组读背成语：1，教师巡视检查。2，小组竞赛。三、学习春联：1.读一读春联。2.说说这些描绘了什么景象？3.学生互读互背。四、写好钢笔字：1，观察范字，要注意的笔画。2，练习写钢笔字。第三教时压岁钱怎么用（口语交际）教学目标：通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学过程：一、导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱

6、吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？二、小组交流。>[1][2]1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。3.写好钢笔字。4.通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学重点：积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学时间：三课时教学过程：苏教版小学语文四年级上册练习7教案教学设计第一教时教学要求：1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。教学过程：一、学习第一部分：1

7、.读处处留心一段话。2.说说你觉得该补个什么字？3.学生自由练习。4.交流讨论。5.照样子对对子。（1）读一读例子。（2）自己试着对一对。（3）同座交流，集体交流。二、作业：1.对对子：见书134页第二教时教学要求：1．读读背背，积累成语和春联。2．写好钢笔字。教学过程：一、成语积累：1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2，读读成语，www.520xy8.com注意读准字音。3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。二、分组读背成语：1，教师巡视检查。2，小组竞赛。三、学习春联：1.读一读春联。2.说说这些描绘了什么景象？3.学生互

8、读互背。四、写好钢笔字：1，观察范字，要注意的笔画。2，练习写钢笔字。第三教时压岁钱怎么用（口语交际）教学目标：通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同