分子和原子的教学设计

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1、贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表学科类别：中学化学论文题目《分子和原子》教学设计作者姓名学校名称课题组成员姓名学校地址联系电话论文内容摘要本教学设计的内容选自人教版九年级化学上册第三单元课题2。主要内容有：认识分子、原子的客观存在；建立微观粒子模型，体会它与宏观物质的不同，掌握用微观理论解释宏观变化；认识分子、原子在化学变化中的不同，形成分子、原子的概念。个人诚信承诺（在括号内“√”1、所写论文为本人的原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、所写案例真实，

2、源于本人亲历的课堂（√）6《分子和原子》的教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）认识分子、原子是客观存在的；认识物质是由分子、原子等微小粒子构成；分子是保持物质化学性质的最小粒子。（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法（1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法获取信息。（2）能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑具有探究价值的问题进行研究。3、情感态度与价值观（1）体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心

3、和探究欲，发展学习化学的兴趣。（2）建立“世界是物质的、物质是可分的”辩证唯物主义认识观。二、教学重点认识分子、原子的客观存在；认识分子的特性；并能用分子的性质解释一些简单的生活和实验现象。三、教学难点建立微观粒子运动的想象表象。四、教学方法启发式和探究性学习相结合。五、教具准备演示实验用品，大烧杯（500ml）1个、小烧杯（50ml）4个、滴头滴管、试管、镊子、品红、酚酞溶液、浓氨水、水、洒有香水的娟花。学生实验用品：玻璃片、量筒（10ml）、胶头滴管、注射器（10ml）、医用酒精、水。6六、教学过程[引入]同学

4、们，上节课你们已学习了水的组成，知道了水通电可生成氢气和氧气，由此得出水是由氢、氧元素组成。生活中，敞口放置在容器中的水一段时间后会减少。你们看见水“跑”了吗？由此你想到了什么？学生回答后，教师小结：物质是有非常微小的粒子构成。[揭示课题]本课题我们就来学习分子和原子。[板书]§3-2分子和原子[讲述]分子和原子都是构成物质的粒子，但构成物质的粒子除了分子和原子外，还有离子。[板书]一、物质都是由分子、原子等粒子构成[过渡]随着科学技术的不断进步，我们现在通过先进的科学仪器不仅能够观察到分子和原子，还能移走原子。[

5、识图]指导学生看图3—6、3—7苯分子的图像和移走硅原子构成的文字。[设问]通过这两幅图片，说明什么问题？[生]思考回答。[过渡]分子既然真实存在，那它有哪些基本性质呢？板书：二、分子的基本特征[设问]生活中，同学们肯定经历过下列现象：走到花园的附近就可闻到花的香味；打开一瓶酒精，满屋都可以闻到精的气味。[展示]出示一束洒了香水的绢花，让学生闻到香水的气味。[设问]我们能闻到花香、酒精和香水的气味，但看到构成物质的粒子了吗？说明分子具有什么性质？[板书]1、分子体积、质量都很小。[激趣]1个水分子的质量约为3×10

6、36kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子，这些水分子如果10亿人来数，每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。说明分子非常微小。6[设疑]分子很小，会不会运动？[演示]品红在水中扩散，说明分子总是在不停的运动。[追演]课本活动与探究，再次证明分子总是在不停运动的事实。[设问]湿衣服晒在太阳下比晒在阴凉的地方容易干，说明分子运动与什么有关？[探究]学生用胶头滴管吸取酒精滴一滴在玻璃片上和手上，注意观察现象。[板书]2、分子总是在不停地运动，温度越高，分子运动速度加快。[解释]1)、墙内开花墙外为

7、什么能闻到花的香味？2)、放学回家推开家门为什么能闻到父母炒菜的香味？3)、打开汽油瓶的瓶盖，为什么能闻到汽油的味道？[设问]同学们每天上学放学的时候，有没有注意到学校水泥路面上每隔不远就有一道缝隙？你知道它们所起的作用吗？这些缝隙在冬天和夏天有什么变化？[活动与探究]将5ml滴有红墨水的水和5ml酒精混合，观察总体积是否等于10ml。[推理]分子具有什么性质？[板书]3、分子间有间隔。[探究]用两支注射器，各吸取相同体积的水和空气，用手指堵住注射孔将活塞慢慢推压，得出气体易压缩，分子间的间隔较大，同时，液体不易被

8、压缩，分子间的间隔较小。[解释]物质为什么有热胀冷缩现象？[释疑]现在知道学校水泥路面上为什么要留一条缝隙的原因了吧。[强调]质量可相加，体积不能相加。[设问]水有三态变化，水受热会变成水蒸气，分子变了吗？是什么发生了改变？水的性质是否改变？[解释]分子没变，是分子间的间隔发生了改变，水的化学性质没有变，但物理性质发生了改变，而水通电生成氢气和氧气，水分子变