分子和原子教学设计

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1、分子和原子教学设计题目分子和原子（第一课时）年级学科九年级化学课型信息技术与学科整合课授课教师武佩工作单位商洛市山阳县漫川关镇漫川中学教学目标知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；认识分子的性质，用分子的观点解释某些常见的现象过程与方法：通过对熟悉的日常现象提出问题，进行思考，来探索微观世界，认识分子和原子；通过对实验中宏观现象的讨论，认识分子的特征。情感态度与价值观：培养的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力教学重难点关键从宏观现象微观粒子的运动，认识分子的性质；抽象思维的培养教学方法演示实验、多媒体教学运用的信息技术工具硬件：电子白板软件：ppt、flashpl

2、ayer教学设计思路分子和原子是一个相对抽象的概念，对于刚接触化学的九年级的学生来讲有一定的难度。结合实验，利用flash和ppt演示分子和原子的运动，能帮助学生更好的理解这些微观粒子。教学过程设计意图时间安排一、物质都是由微小的粒子构成。【演示实验】品红的扩散向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置观察，并记录现象。【思考】为什么水会逐渐变红？品红是否真的消失了？为什么水变红，但是看不见水中的品红？二、分子的性质【问题探究一】：根据下列事实，你得出分子具有什么特点？1．花香能闻到，但却看不到。2．能看到整块糖，却看不到水中溶解后的糖。3.1个水分子的质量约是3×10-26kg。4.滴

3、水中大约有1.67×1021个水分。结论：分子的性质之一：＿＿＿＿＿＿＿＿【问题探究二】：用分子的观点分析：1.为什么墙内开花墙外香？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.湿衣服为什么可以晾干？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结论：分子的性质之二：＿＿＿＿＿＿＿＿【演示实验】受热时，分子的运动有何变化？一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【flash演示】分子的在冷水和热水中的运动【讨论】用分子的观点分析：通过演示实验，学生发现

4、水变红了，品红不见了，引发思考思考生活中常见的现象，得出结论：分子的体积和质量都很小思考得出结论：分子在不断的运动演示实验，观察到品红在不同温度下溶解的速度不同，引发思考利用flash演示，让学生更直观的“2分钟4分钟5分钟5分钟3分钟1.为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？【问题探究三】：气体受压时的体积会发生什么变化？取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【flash演示】气体、固体、液体中的分子或原子结论：分子的特性之三：＿＿＿＿＿＿＿＿

5、＿＿＿。【演示实验】：在受热和遇冷时，分子间的间隔会如何变化？将温度计先插入热水中，然后再将温度计插入冷水中，观察液柱的变化。现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【flash演示】受热和受冷时分子间距的变化【布置作业】看见分子的运动”，帮助理解记忆分子的特性。演示实验，发现气体体积变小，学生思考Flash直观的演示出气体、液体、固体中的分子的间隔大小。演示实验可以发现温度计的液柱先升高后降低，说明液体有热胀冷缩的特性。引发学生思考，热胀冷缩其实是什么发生了变化。Flash直观演示受热和受冷时分子间距的变化3分钟

6、5分钟3分钟5分钟3分钟2分钟板书设计3.1分子和原子一、物质都是由围观粒子构成包括：分子、原子、离子二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小2、分子在不断的运动。温度越高分子运动越快3、分子之间有间隔。一般来讲。气体的分子间距>液体的分子间距>固体的分子间距温度升高，分子间距增大；温度降低，分子间距减小