中职学校要重视德育教育

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1、中职学校要重视德育教育：职业教育存在误区，中职学校要加强德育教育，必须要了解学生实情，要注重师德，加强学生德育建设，有的放矢，对症下药。　　关键词：中职学校；德育教育　　：G711：A：1002-7661（2011）09-067-01　　　　21世纪的教育，不仅要使学生拥有知识，学会做事，更要学会做人。尤其是职业学校，一直处于极难生存的尴尬境地：生源是普通高中挑剩下的，教师是想走走不了的。而以就业为导向的注重实际的教育理念，使学校的教育正气正在逐步缺失。加强德育教育，培养德才兼备的有用人才，势在必行。　　那么，如何加强中职学校的德育教育？　　一、了解学情，对症下

2、药　　1、中职学校的学生是一个特殊的“弱势群体”。一是大多学生来自弱势家庭，经济条件差，家长文化程度低，家庭教育方式简单粗暴。二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，被老师同学歧视为“低能儿”、“调皮捣蛋鬼”、“坏学生”这些学生往往缺乏良好的学习习惯，无奈之举选择职校，厌学心理重。三是有着与普通高中生相差极大的心态。不少中职生自卑心理严重，自控能力差，又特别敏感、好强，心理承受力差，缺乏明辨是非的能力。四是对就业信心不足，尽管中职生的就业率高，就业市场广阔，但不少学生对未来的工作仍然充满疑问和困惑，担心自己文凭低，毕业就是失业，认为上职校根本无前途，学习缺乏动力

3、。　　2、随着对外开放的扩大，各种思想文化体系大量深入我国，加之封建残余思想沉渣泛起，我国思想文化领域已形成各种思想文化即相互交融又相互激荡和猛烈碰撞的局面。这一切导致中职学生道德观念淡化，“重义忘利”的中华美德被拜金主义、本位主义和极端的自私自利思想所取代。　　对于这一类特殊群体的学生，中职学校的教师就有了一个别于其他学校的任务：就是要调整教学观、人才观，不是说上了初中上高中，上了高中上大学，上了大学上研究生才是人才，“三百六十行，行行出状元”，教师应摆正心态，成为其指点人生的导师，引导他们以“成功者”的心态走向社会。　　二、厚德载物，注重师德　　教师勤奋的工

4、作态度，过硬的业务知识，良好的思想品质，不仅是教师本身工作的需要，而且对于朝夕相处的学生必将产生重大的影响。所以，作为教师，首先要从自身做起，注意自身形象，注重为人师表。其次，教师须有爱心。教师要用自己的爱去创造爱的氛围，而不能歧视学生。每个学生都具有一定潜能，需要教师的慧眼去识别。这就需要教师丰富自己的专业知识，拓展自己的知识面，加强自己的思想品德修养和文化修养。只有如此，才可能赢得学生的敬重，得到学生的支持配合。　　三、德育无痕，快乐学习，固本强源　　1、加强养成教育　　中职学校的学生均为十五六岁的孩子，心灵年轻而活跃，需要我们从养成教育开始，培养其良好的学

5、习习惯和行为习惯。首先，从新生入学开始，加强军训教育、法制教育、责任教育、礼仪教育、感恩教育、适应新环境的心理健康教育等等，以培养学生的良好习惯。其次，加强纪律教育，培养学生有组织有纪律、集体主义精神和吃苦耐劳的坚毅毅力。让学生认识到没有纪律，教学就无法进行，学生就学不到知识；将来走向社会，没有纪律观念的人是不会受任何单位欢迎的。　　2、塑造健全人格　　中职学校学生的知识水平、文化素养不高，并且在社会阅历等方面比普通高中生复杂得多，可以说他们是一群经历过很多挫折的学生。他们更渴望被人接近与理解、被尊重、被社会认同。基于他们的这一特点，组织学生开展丰富多彩的第二课

6、堂，如护理知识竞赛、演讲朗诵比赛、英文打字比赛、书法比赛、组织学习小组等等。寓教于乐，使学生的情感得到熏陶，精神生活得到充实。并通过团队活动培养学生的团队精神和职业素养，使其：①能够有效适应社会、生活环境的变化及自身身心的发展②具有健康、阳光的心理素质；发展积极的个性，养成身心愉悦、性格稳定、风趣诙谐的健全心理人格。　　3、提高耐挫能力　　许多中职生面对挫折，有些表现为急躁、焦虑，愤怒；有些表现为躲避、悲痛欲绝，以至自寻短见；有些甚至走向违法犯罪……，如何应对学生的不良情绪，提高其耐挫能力？应根据其心理特点，在中职学校设立“中职生心理健康辅导中心”，加强其心理健

7、康的教育。让学生认清当前的就业形势和个人能力问题，把握好学习机会，多沉淀一些相关专业知识，多阅读一些好书，摆正自身位置，找准发展方向，调整好心态。　　4、加强技能训练　　对中职学生来说，能够在社会上做事立足，最需要的是掌握职业技能，完善自己的能力结构。在竞争激烈的人才市场上，我们只有尽量多地掌握各项专业技能，提升自己的各项能力，才能保持我们的竞争优势，立于不败之地。　　5、树立终身学习理念　　中职生要树立终生学习意识，掌握多种学习途径，学会在课程中学习，学会在课外阅读中学习，学会与人交流中学习，学会在X络平台中学习，学会在实践体验中学习，学会在自我反思中学习。