学校要重视语文素质教育

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1、学校要重视语文素质教育　　摘要：当前，进行素质教育，全面提高学生在德、智、体、美、劳等多方面的能力，已成为全社会教育思潮的主流。语文学科作为学好一切学问的基础，在推行素质教育过程中，要以德育为先，注重知识的实用性、专业性，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。　　关键词：学校；语文；素质教育　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）08-0051-02　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.032　　柳斌同志在全国的

2、一次英语研讨会上指出：语文素质是学生整体素质提高的重要方面。这阐明了语文教学的重要性和在素质教育中所占的地位，使我们对语文这门基础学科的地位重新再认识。我校领导重视在语文教学中开展素质教育，在不断的探索与实践中取得了一定的成绩，推动了素质教育在语文学科的深入开展。　　一、提高教师的认识和业务素质　　教师是教学的组织者和指导者，教师素质将会直接影响教学的质量。提高教师的理论水平和业务素质能力，建设一支高素质的语文教师队伍，是在语文学科中推行素质教育的关键，为此我们主要做了如下几项工作。　　1.学习理论

3、，提高认识。教师对素质教育的正确认识是一种“内驱力”。我们十分注重教师理论学习，组织教师学习黄绮华、李求真的《语文教学论》等有关在语文学科中开展素质教育的论述，通过学习，提高教师的理论水平和认识，明确语文是学生文化素质的基础，是形成终身学习能力的一门工具课，对学生身心的健康成长有极大的影响。　　2.深入学习新课程标准，认真钻研教材。为了使教师对新课程标准和教材有更深的理解，我们采用校内校外相结合的方法，派出骨干教师参加省、市、县组织的新课程标准学习培训。每学期开学前安排两到三天时间组织教师专门学习新

4、课程标准和教材，使教师明确教学内容、教学目的、教学要求、了解教材编排特点和年级之间、单元之间内容的联系，真正做到脑中有“纲”，心中有“本”。　　3.加强教师的基本功训练。教师的业务素质直接影响到教学效果，我们把提高教师的业务素质作为推进素质教育的重点工作，并从抓教师基本功开始。　　首先从抓教师的“三笔字”书写、简笔画和普通话这些最基本的能力培养入手。用了三年的时间，有计划、分阶段、有重点地实施，通过组织比赛考核，项项落实，人人过关。其次是抓教育教学能力的提高。我们以抓教师会备课、会讲课、会听课、会说

5、课、会评课、会辅导这“六会”为重点，组织教师参加校内外各类教研活动，把教育理论运用到教学实践中去，达到“五会”，即教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评析、教学风格会创造、教学专题会研究。　　4.抓教师学历的提高和现代教育技术手段的使用。我们积极支持鼓励教师进修学习提高学历，对参加进修学习的教师，学校会在课程安排上给予照顾，学习费用给予支持。现在全校语文教师有98%达到本科学历，能熟练地使用教学设备，运用计算机辅助教学，设计和制作教学课件。　　总之，加强对教师的理论学习和基本功训练，提高了教师

6、自身素质，使教师教学由过去的“经验型”逐步向“教研型”转变。　　二、坚持以课堂教学为主渠道　　学校以教学为中心，实施素质教育也要以教学为中心。实施素质教育的主渠道是课堂教学，语文学科加强素质教育的主渠道也是在课堂教学中进行。为此，我们始终抓住这一主渠道不放。　　1.明确素质教育的课堂教学目标。我们要求教师在备课时根据教材特点确定教学目标，明确提高学生素质的特定要求，提高学生学习兴趣，力争做到一课一得。　　2.在课堂要求做到：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标，突出重点观点，突

7、出思维训练，突出精讲巧练，从而寻求语文课堂教学中素质教育的“最佳结合点”，在课堂中注重培养学生自我发展能力的素质，把备课确定的素质教育目标体现在教学工程中。尽可能在教学中使教师的“指导”和学生的“主体”、基础知识和能力培养、传播知识和指导方法结合起来，做到课堂教学传授知识和培养学生能力、提高学生素质并举，让学生成为学习的主人，使其在学到新知识的同时掌握学习的方法，能够主动地获取知识，从而达到教是为了“不教”的目的。　　3.加强对多媒体在语文辅助教学中的研究。在课堂教学中运用多媒体辅助教学是改进教学方

8、法，促进课堂教学结构改革，提高学生整体素质的有效手段。利用多媒体声、形、色多角度激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，培养学生的思维能力和创新意识，达到最佳的教学效果。　　由于我们对课堂教学这一主渠道常抓不懈，课堂教学所追求素质教育的目标要求明确，教师的课堂教学水平和学生素质明显提高。　　三、重视开展语文课外活动课　　丰富多彩的课外活动，既能提高学生的学习兴趣，又能使学生在课堂学到的知识在活动中得到巩固和提高。语文活动课是提高学生语文素质的重要渠道，我们要注意把课堂教