中学语文教学中如何培养学生的兴趣

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1、中学语文教学中如何培养学生的兴趣我国古代思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰谈到教学时也说道：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”基于这一点，我认为让学生学习好关键是如何培养学生的学习兴趣，让学生乐意去学习，并把学习当成是一件快乐而感兴趣的事，这并不是空喊口号，而是现代教育对我们教师提出的最新要求，也是众多一线教师非常关注的课题。我们应该变过去的“学海无涯苦作舟”，为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐，关键需要我们一线教师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并

2、激发他们的学习热情。那么，如何激发和培养学生的兴趣呢？下面笔者就中学语文教学中培养学生学习兴趣谈一些自己的看法。　　一、倾注教坛，用爱浇灌　　要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，在得到兴趣提高的过程中还让学生充满学习的激情，让学生的情感在不知不觉中得到抒发。在此过程中，教师的奖励手段也要进行相应地补充，让学生真正地认识到老师对他们的关心和爱护，使其在学习过程中得到精神和物质的双丰收，这样才能让学生的学习激情得到充分的调动，让学生对老师更加信任，让教师在上课中也能更有激情。作为当代的一名语文教师，我们在课堂时，传道授业

3、解惑是基本的责任，在此基础上，教师还要让学生们真正感受到老师的关怀是无微不至，无所不在的，这样才会让学生在课堂学习的过程中产生学习动力，让自己的学习激情得到充分地激发。　　二、创设恰当情境，加强学生情感体验　　激发学生学习语文的兴趣，就要求把课上“活”。为此，创设恰当情境，加强学生情感体验尤为重要。只有浓郁的情感渗透教学，以美的情境陶冶学生，才能获取学生的认知感，博得学生学习兴趣，从而使学生乐于接受新知识。　　教师在指导学生教学的过程中，就要结合学生的生活实际和理解能力，把课文所表现的内容和情节通过语文描述、图片再现、实物演示、音乐渲染

4、、表演描绘等直观地展示在学生面前时，使学生有一种身临其境的情感体验，并自然而然地产生与课文内容有关的联想和想象，从而激发起学生的求知欲。另外，必要的背景知识介绍，不仅可以帮助学生理解课文内容，领悟意图，同时也能创设一定的教学情境，为语文学习增色。　　三、优化教学，让课堂成为孕育智慧的沃土　　课堂教学的每一个环节都应该得到优化，此处择其一二加以阐述。　　南京五中特级教师赵志升老师说他的教学只设计提问和板书，可见提问的艺术在教学中的重要性。常见的课堂教学往往是由各种提问串联起来的，因此，课堂上的提问艺术对激发学生的学习兴趣相当重要。提问的方

5、法多种多样，但无论哪种方法，都必须遵循“恰当、计划性、灵活性”的再则，深浅程度要恰当，要能紧扣教学目标，要能引起全班学生的关注。问题设计得好，就能使教学一环紧扣一环，不断吸引学生的注意力。　　教师要不断变化教学形式和教学方法，让学生常听常新，极力避免在教学中形成模式化的教学方法，因为再好的教学形式方法，恒久不变，学生都会失去兴趣。具体做法有：（1）不断变化课前导入形式。（2）阅读课分成不同的类型：讨论型，竞赛型，摘记型，比较型，质疑型等。（3）运用不同的朗读方法：竞赛朗读法、学生互指朗读法、分角色朗读法、配乐朗读法等。（4）课堂小结也可

6、分不同形式：概括式、评议式、归纳式、抒情式、检测式等。事实证明，多种形式的教学方法的采用能长久激发学生的学习兴趣。　　四、开展竞赛模式提高学生的兴趣　　在教学过程中，教师要利用多种手段，使学生拥有一颗争强好胜的信心，在教学过程中将其正确利用好，对学生的听、说、读、写能力提升是一个很好的手段，在教学过程中我就经常运动学生这一心理进行语文的听说读写练习。在课堂上经常开展一些演讲比赛或者课堂随笔竞赛，让学生这颗争强好胜的心理充分地表现出来，这样学生在这一教学情境的激励下，自己的情感完全得到了释放，在比赛中充分地动脑思考，动笔练习，让自己的听说

7、读写的能力于无形之中得到了进一步的提高。　　五、美的欣赏是爱好的必然要求　　爱美之心人皆有之。美是心灵的一种情操，它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。初中学生虽然不会全面地、有深度地鉴赏美，却会用自己朴素的感受、独特的方式欣赏美。还是俄国教育家乌申斯基说得好：“孩子们凭外形、色彩、声音和一般感觉而思考事物。”由此可以看出，学生接受知识，思考问题是离不开具体形象的。因此，我们可以从直观的具体形象入手，引导学生欣赏美，让学生得到美的享受，美的愉悦，这也是新教材体现的美学要求。　　当然，学生学习语文的爱好还远不止这些，比如古诗词作品

8、以唱代讲、美术绘画和手工制作、情感交流、办黑板报、想象和联想及各种竞赛等都是提高学生学习语文爱好的有效方法。　　新教材中，有许多描写自然景物的文章，这些自然景物的描写都融进了的感情，表达了他们的美学理想，通