中国汽车市场的发展状况及其展望

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1、中国汽车市场的发展状况及其展望：数学课堂教学须反映学生数学学习的特点，适应学生身心发展的规律，“以学生发展为本”。因此，要把改变学生的学习方式放在数学课程改革的重要位置，把学习过程中的发现、探究、猜想、质疑等认知活动凸现出来，使主动探究和合作交流成为学生学习的重要方式。随着课改的深入，先学后教课堂教学模式终将成为课堂文化，知识课堂终将成为智慧课堂。　　关键词：数学教学初中教学模式　　　　初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，培养学生的自主学习能力。教师在教学中既要理智地继承

2、传统教学的精华，更要不断更新教学思想，以形成自己的教学个性和教学风格，努力促进学生的发展。　　一、创设有效问题情境，激发学生学习兴趣　　在课堂教学中创设有效问题情境，要根据教材特点、教学方法和学生实际，营造一种激发兴趣、激励探究的氛围，让学生积极地投入到学习之中。创设情境可通过动手操作、看动画演示、做数学游戏、讲数学故事、联系实际生活等多种方式。精彩的导入是激发学生求知欲、吸引学生注意力、创设新课问题情境的重要方式。它应当时间合理，目的明确，富有启发性。创设情境还应当贯穿在整个教学过程中，以发挥教师的主导作用，保障学生的主体地位，使学生在递进式地解决

3、问题中收获知识，得到情感体验。在教学过程中，情境可以是教师在课前设计的，也可以是为研究需要而临时产生的尝试性的研究活动，如在教学过程中，学生提出了意想不到的观点或方案等。多角度、多层次、多情形、多背景地对命题进行变式，就是设计情境的一种方法。变式能够暴露问题的本质特征，提示不同知识点间的内在联系，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持参与教学过程的兴趣和热情。教师要创设好的问题情境，既要从学生的学习兴趣出发，更要从知识的形成过程出发，要贴近学生生活，要带有激励性和挑战性。只有这样，才能引发学生的自主性学习，使学生的

4、认知过程和情感过程统一起来。　　二、平等探索，引导学生思考方向　　现代教育论认为,教育的本质属性是教师的价值引导和学生自主建构的辨证统一。一个教师应该是学生的引导者。教师要引导学生激活进一步探究所需要的先前经验,引导到学生实现课程资源价值的超水平发挥,从而使学生的思考更加的科学化,为培养创造性思维作好必要的思考准备。学生发现问题后有无强烈的提问欲望,能不能提出问题，敢不敢提出问题，敢决于是否有一个良好的教学环境和教学氛围。例如，学习“反证法”时，教师是这样引入：请同学证明“余老师不是鱼。”接着说：“余老师是鱼呢？”课堂里可就砸锅了：笑的,议论的,争执

5、的应有尽有。这样就营造快乐轻松的学习氛围,缩短了师生的心理距离,有利于问题的解决,改善数学抽象的“可憎”形象，使学生乐于数学学习。　　三、充分发挥学生的学习主动性，牢固学生的学习主人翁地位　　以学生自学为主，教师指导为调节，学生的主体意识达到充分发挥，有利于学生的积极参与和提高语言、阅读、理解、交流运用能力。对于阅读性比较强的教学内容采用指导——回授式教学模式十分有利。指导—回授式教学模式的基本程序是：布置提纲——自学教材——讨论交流——启发指导——师生总结——练习巩固——自评反馈。这种教学模式注重学生在教师指导下的自学和教师有的放矢、相机点拨辅导的

6、有效配合。例如在讲初一新教材中“探索三角形全等的条件”第一节时，首先给学生布置自学提纲：1.只给一个条件（一条边或一个角）画三角形时，画出的两个三角形一定全等吗？2.给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每一种情况下作出的三角形一定全等吗？分别照下面的条件做一做，（1）三角形的一个内角为30°，一条边为3厘米；（2）三角形的两个内角分别为30°和50°；（3）三角形的两条边分别为3厘米和6厘米.3.如果给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况？在这些情况中，所作出的三角形一定全等吗？然后让学生按照上面的问题去自学教材，在学生自学的时候，老师

7、巡回指导基础比较差的同学，在经过大约20分钟的自学后，教师针对上述问题进行提问，以帮助基础差的同学突破难点，并将结论总结板书.接着出示一组练习题进行巩固，对练习中出现的错误引导学生自己发现，自觉纠正。最后要求学生对本节课进行小结：1.本节课的主要内容是什么？2.本节课揭示了哪些数学思想方法？哪些解题技巧、规律？3.在解决本堂课的问题中要注意些什么？通过小结，不仅可以帮助学生掌握本节课的教学内容，而且可以帮助学生发现自己的思维缺陷和知识漏洞，以便学生课后进行针对性复习。　　四、改变教师单向传递，加强师生沟通与交流　　传统的课堂教学是一种“教师讲授在先，

8、学生视听在后”的线性传递模式，这种模式强调以教师向学生的单方面信息传递为基本途径，师生之间是比较稳定的“授受