知识经济时代的我国教育模式研讨　

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1、知识经济时代的我国教育模式研讨摘要：本文论述了知识经济的内涵，揭示了知识经济对教育的紧密依赖关系，要求对受教育者加大素质教育力度，指出“传授知识”必须与“培养智能”并重，强调教育是一项系统工程，无论是教育内容，还是教育方式都应适应知识经济发展的需要。关键词：知识经济素质教育教育模式1知识经济的蕴涵知识经济与知识劳动密不可分。知识劳动，是由知识进步引起的为满足社会发展需要的一种智力的创造性劳动。在现代社会发展过程中，科学技术的发展使知识信息成为重要的资源，知识劳动在社会生产过程中日趋占主导地位，一个以知识为核心的经济形

2、态的形成，将成为社会经济发展的必然趋势，人们将这种经济形态定义为“知识经济”。知识经济首先是系统化经济，并且是一个开放系统，同时它又是科学化、信息化经济。知识经济是开放的系统化经济，所谓开放系统，是因为该系统必须与外界环境不断进行物质、能量、信息的交换。在知识经济中，社会物质生产发展的动力在于知识劳动的作用，知识要素通过与劳动者、劳动资料和劳动对象的结合，产生人类劳动的放大，生产过程中的各个环节互相协调运行，是以掌握相应知识量为前提。市场调查与预测、科学研究、技术开发、产品研制产品生产、流通销售、市场服务等环节都将

3、与知识劳动紧密联系。因此，我们可以认为，在知识经济形态中，知识是经济系统的核心，知识劳动是经济振兴的巨大推动力。知识经济是科学化经济，这是由于科研活动、知识生产、技术开发、产品研制等活动是经济系统赖以生存和发展的重要环节。在知识经济形态中，市场竞争是以一方的知识取胜为终结；社会物质生产过程各个环节之所以有效地发挥作用，得益于知识劳动提供的科学理论和方法。信息属于知识，但又不同于知识。在知识经济形态中，信息有着广义知识的范畴。知识经济是信息化经济，这首先表现为信息技术的应用广泛渗透到社会各个领域，教育、宣传、文化、艺术

4、、情报、财政、金融等部门，都是运用信息技术的部门。信息在社会各个方面的应用，体现了信息业作为一种新兴的知识产业存在于社会经济中，社会物质生产中存在着大量从事信息劳动的工作人员，他们的劳动成果也相应产生一定的价值。2知识经济时代培育知识分子的新思维知识经济时代，知识是经济增长的首要因素。知识分子所组成的生产力将日益成为一个国家、一个民族、一个行业竞争的关键因素。未来人才素质的差别，不仅在于专业知识和技能，更在于人才的基本素质。按知识经济的要求，在未来教育中，应注重以下几点培养。其一，教育领域中曾经盛行教学就是用知识填满

5、大脑的理论，学习就是获取知识，知道的事实越多，知识收集得越多，则越有学问。因此十分重视记忆，因为记忆是积累知识的最佳方法。然而，这种“多识”和“博学”人才是难以应付知识经济时代瞬息万变的知识增长和变化的局面。对受教育者传授一定的基本理论和基础知识，是学校教育的重要职能，但不是唯一职能。在加强基础知识教学的同时，培育学生的智能，具有不可替代的意义，只有培养学生的智能，才能使他们凭借一套运用知识的方法，从而有效地驾驭并灵活地运用知识。从数学课程的设置来看，中国的难度远远高于美国，中国学生的数学能力远远强于美国学生。因此，

6、各式各样的学科考试、竞争，美国学生都不是中国学生的对手。然而，尽管拿奧林匹克数理化学科竞争奖牌的美国人比不上中国人，但拿诺贝尔科学奖的，中国人则远远比不上美国人。根本原因是，美国人是讲究实用的，学校教育是为了培育学生的智能，为了培养创造性人才，以便生产创造性的产品。其二，为更好地培育学生的智能，应在学生在校期间，注重从以下几方面进行基本的训练和培养。首先，为了培养学生的研究能力，应提供大学生参加科学研究的机会。不少学者提出，大学生应该从他的大学学业开始，便从事简单的研究工作。要把大学生搞科研视为培养人才的主要手段之一

7、。实践证明，大学生搞科研，对于培养学生的研究能力是非常有好处的。其次，应注重培育学生的思维能力。这主要包括分析综合能力、抽象概括能力、判断推理能力、想象能力和创造能力。现代科学研究表明，在技术上的重大发明和科学理论上的重大突破，往往是拥有多方面能力的创造型人才所为。最后，应注重对学生的表达能力和组织管理能力的培养。表达能力指的是语言表达能力文字表达能力等。而组织管理能力则包括计划能力、决断能力以及指导管理能力。科学的研究实践表明，一个研究人员没有一定的计划能力、决断能力和指导管理能力，则不能胜任现代的科学研究工作。

8、因此，在加强基本理论与基础知识教学的同时，必须高度重视学生智能的培养。为此，必须采取各种培养智能的有效措施，如改进课堂教学，精选教材内容，提供阅读课外资料，加强实验技能的培养，指导学生的学习方法。根据各年级学生的不同情况，进行一些结合专业内容的科学研究工作;加强毕业实习、毕业设计、毕业论文等教学环节。除此之外，还应该不断总结经验，探索各种可能的