试论知识经济时代医学教育的创新模式

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1、河南职工医学院学报·98’JournalofHenanMedica1CollegeforStafandWorkers内外多采取启发式，通过机械和模仿的语言技能训多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤练来启发和引导学生。采取以学生为中心的主其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均予以表题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方性。不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平际应用能力。还可以把课堂教学与课外实践有机结时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来合起来，如开展英语角活动、演讲比赛、英

2、语知识竞他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了赛、小组讨论、辩论、游戏及角色扮演、讲故事等，把兴趣。教与学进行得生动有趣，为学生提供创造性运用语总之，作为教师，一方面要提高自身业务水平，言的机会，培养和提高应用语言的能力。采用实效在教学中发挥好主导作用。另一方面，也要多运用性的教学方法，千方百计地调动学生的学习英语的心理学知识，使不同层次的学生在学习过程中都能积极性。只有当学生能基本听得懂。说得出，写得获得成功感，激发他们的学习兴趣和动机，使他们乐对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就培学、善学，最终转变为会学。养出来了。参考文献：2．4注重教学形式教师要献出爱心，工作耐心；多表

3、扬，少批评。英语词汇量大，尤其是新教材，再[1]张柱银，李硕．学生“厌学”现象浅析及对策[J]．职教论坛，加上许多句型和短语也要记忆，学生学起来有一定2004，8(6)：47—48．[2]刘道义．基础教育英语教学评价浅议[J]．课程、教材、教法，的难度，需要老师多给一点爱心和耐心。应该做到2006，25(10)：62—66．“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教[3]陈竞芬．中职学生学业成就评价改革及个案研究[M]．广州：师对每一个学生都充满信心，感情真诚，献出爱心，第1版，广东科技出版，2005．工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的[4]范红．中职学生英语学习现状及教学对

4、策[J]．广东教育(教教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生研版)，2008，7(3)：35—37．[5]胡敏．关于中职学生英语学习现状的调查与研究[J]．苏州学起来才有积极性。如果每一个教师一站到讲台上职业技术学院学报，2007，11(9)：27—28．学生就对这门课感到反感，甚至望而生畏，又怎能学[责任编校：蔡秀连]好呢7．试论知识经济时代医学教育的创新模式丁忠华(郑州大学教育学院，河南郑州450001)[摘要]医学院校作为知识的传播、创新和医学专业人才培养的重要基地，创新是其生命力之所在，在知识经济时代，教育的创新显得尤为重要。通过解读知识经济时代医学教育的创新模式，我们要转变观

5、念，弘扬创新精神，推动医学教育的发展。[关键词]知识经济时代；医学教育；创新模式[中图分类号]R—O5[文献标识码]B[文章编号]1008—9276(2010)01—0098—0420世纪90年代，以信息和通信产业为代表的指“以知识为基础的经济”，是一个以知识、信息资知识型产业成为世界经济的主要增长点，人类社会源的占有、配置、生产、分配、使用为重要因素的经济开始进入知识经济时代。所谓知识经济时代¨，是时代。相对于农业经济和工业经济而言，知识经济收稿日期：2009—11—25作者简介：丁忠华(1972一)，女，河南省新密市人，学士，馆员，从事高校管理工作。第1期丁忠华试论知识经济时代医学教育

6、的创新模式·99·是以高新技术为支柱，以智力资源为依托的可持续减了学生的创造潜能的开发和创新素质的培养，甚性发展经济。当前知识经济时代，知识经济对人才至在某种程度上还抹杀了学生的创造力。的要求，既要有技术开发和运用能力，更要有知识和探究式教学是教师和学生双方都参与的活动。技术的创新能力，因此，作为医学院校就要造就和培在课堂上，他们都以导师和主人的双重身份出现。养一批高素质、有能力，而且能将创新能力运用到实它是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和际工作中的人，为发展医学事业奠定坚实基础。知合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学识经济关键是人才，人才的培养离不开教育，21世生周围世

7、界和生活实际为参照对象，为学生提供充纪以高技术为核心的知识经济占主导地位，国家综分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育，这就己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。要求中国教育必须要以崭新的姿态迎接21世纪的教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学挑战，走改革创新之路。医学教育作为社会教育的生的积极性，促使他们自己去获取