在校自考生的高校生活体验和身份认同

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1、在校自考生的高校生活体验和身份认同自考生在高校被认为是一个边缘化①和特殊的群体。本文以个案为基础探索自考生的高校生活体验和身份认同状况，在研究中发现他们把自己定位为过路者的角色，对自身的身份认同存在较大的内心冲突。　　关键词自考生生活体验身份认同　　：G444：A　　　　TheLifeExperienceandIdentityofSelf-studyExamination　　StudentinUniversity　　SONGJunle,ing,Yunnan650091)　　AbstractSelf-studyexaminationstudentisconsideredtobeoneo

2、fthemarginalizedandspecialcolonyinuniversity.Thispaperexplorestheexamineeofuniversitylifeexperienceandidentitystatusbyonecase.Inthestudyfoundthattheybroughttheirlocationfortheroleofpassers-by,havebiginnerconflicttotheiridentity.　　Keyinationstudent;lifeexperience;identity　　　　自考生是在上世纪80年代随着我国高等教育

3、的扩招和高考制度的完善背景下产生的新的高等教育对象群体，高考落榜生为取得高等教育学历而选择自考这一教育途径。　　对于自考生这一对象的研究，根据目前的数据，研究可以归纳为以下特点：（1）绝大多数研究是把自考生这个群体作为研究对象，而没有根据具体的个体去深入挖掘想要的东西。（2）理论上的泛泛而谈比较多，实证的调查比较少。本研究围绕高校生活体验和身份认同两个问题，与自考生进行直接对话，挖掘其真实的内心和感受。　　1概念界定　　自考生：是随着国家自学考试制度的建立而产生的一种学员类型。自学国家规定的专业课程，并通过国家自学考试机构统一组织的考试认定学习成绩的学生。②我国在上世纪80年代，随着

4、高校考试制度的发展和完善，自考制度出现，自考生应运而生。　　生活体验：指主体通过“身体”、“心验”对外在生活的认识价值、审美价值等的自我感受和自我领悟。生活体验，是主体的亲历，是对外在生活的认识过程。③本文认为自考生对于外在现实生活的独特的高校生活体验，是自考生内心最深刻的东西，对这些体验的思考和积累。　　身份认同：身份指一个人在一定社会体系中的位置，或在社会生活中与他人发生关系的社会位置。在社会生活中，每个人都有一定的身份，而且还可能有多重身份。④认同一词本来属于心理学范畴，是进一步或深一层的模仿，是学习行为内化的过程。本文中是指自考生对自己高校主人翁这个身份和角色的接受、认可和体

5、验。　　2自考生的生活体验自述及从中反应出来的角色认同冲突　　在校自考生的生活体验尽管与普通高校生雷同，其实质不同，其体验有独特性。本研究随机选取一名在校自考生作为访谈对象。小军（化名），某高校成教院建筑专业二年级自考生。　　2.1现实与期望的差别　　高考落榜之后，小军不甘心高校的大门对于他从此关闭，于是他选择自考的途径希望重新获得进入高校学习的机会。之前，大学在小军心目中是神圣的象牙塔。而现实是，每天麻木地在校园里行走、上课，听不到浓厚学术味的讲座，见不到和蔼的教授，甚至连老师都见不到，同学之间的关系也没有想象中的那么融洽，完全不是想象中的那种象牙塔中的感觉。“在这个学校生活一年多

6、了，当初的期望和梦想都已经模糊了”小军感叹道。　　这样失落的感觉在普通高校的学生群体里也普遍存在，但自考生所感受到的失落是更深刻的。自考生是按照考试是否合格来确认是否能够毕业，也就是说他们能否通过各科考试、能否顺利毕业取决于个人的努力程度，因此学校对自考生的管理也特别宽松，只要不违反学校的校规校级，基本是放羊式的管理。这样的话，在校的自考生不可能像普通的高校学生那样享有丰富的学习生活，他们的失落感理所当然更强烈一些。　　2.2生活尤其单调枯燥　　“在学校学习生活中，我们没有辅导员，除了上课之外就见不到老师。很多知识需要我们课下自己学习的，但我们自考生的自学能力和方法都是需要提高的，需

7、要有人指导我们。也没有什么班级活动。”由于自考生的学期短，大家的毕业和离校时间受考试成绩的限制而不统一，学生的流动性大，同学人际关系冷漠，加上平时班级和学院几乎没有什么集体活动，所以我们大家集体形态和意识都较薄弱，更谈不上集体荣誉感；宿舍一共住四个人，都是农村来的，经济条件都不太好，宿舍没有计算机，课余生活单调，没有很好的途径接触外面的信息和世界。”很多和小军一样的自考生很麻木地按照老师的安排上课、做作业、看书，剩余的大量时间被他们蹉跎在封闭的宿舍和浮躁的