在体育教学中实施双师教学

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1、在体育教学中实施双师教学：双师教学即是两位教师同时出现在一节课堂上相互配合的教学，是一种全新的教学模式。近年来在一些大学及有条件的学校，开始尝试双师教学，并收到良好的评价和效果。由于双师教学理论与实践都很欠缺，本文只从强调教学效果的角度，在体育教学方式上提出双师教学、在部分运动项目上进行双师教学，并进行探讨，力争得出其可行性程度。　　关键词：素质教育；体育与健康；体育教学；双师教学　　：G623.8：A：1002-7661（2011）12-067-01　　　　　　一、双师教学模式的理论依据及实施条件

2、　　1、双师教学的理论依据　　从古到现，传统的教学方式就是一堂课只由一位教师主持。教学活动往往是教师一个人的“独角戏”。这不仅不利于学生主动意识和学习能力的增强，更不利于学生的创造性思维的形成。双师教学即是两位教师同时出现在一节课堂上相互配合的教学，是一种全新的教学模式。通过师师互动、师生互动和生生互动来创设良好的教学情境,调动学生的学习积极性以提高教学效果的教学活动方式。　　如江苏省南京市鼓楼区白云园小学在个别科目上开展的双师教学。双师教学区别于双师型教师，双师型教师是指一位教师具有“双职称”或具

3、有“双素质”。近年来在一些大学及有条件的学校，开始尝试双师教学，并收到良好的评价和效果。一些教师对其评价是：能真正实现课堂教学互动的一种教学方法。它起到了活跃课堂气氛、开阔知识视野、激励思想火花、培养对话精神、相互施压促进的作用。　　后现代课程理论认为,教学过程不是教师向学生传递已知知识的过程,而是“师生共同探索、实现认知领域的拓展”的过程。在新课改后，在体育课中，相应的增加了如运动营养、运动环境、运动保健等健康知识，体育教师就不能单在室内课中进行讲授，更多情况下有关健康的内容体育教师要融合、穿插到

4、室外的体育实践中去进行，要让学生充分树立体育锻炼是获得健康的主要手段、健康是体育活动的重要目的的意识，并获得追求健康的意识和能力。在一定程度上，增加了教师的难度；但也让两名教师同堂上课成为可能。　　2、双师教学实施条件　　2001年，新课程改革的颁布，提出了要着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需求。要坚持“健康第一”的指导思想；以技能、认知、情感、行为等作为划分学习领域的主要依据，并按照健康的要求，选取了与体育有密切关系的生理、心理、卫生保健、环境、安全、营养等诸多学科领域的有关知识和技能，促

5、进学生健康成长。而在素质教育的起步阶段，大多体育教师未能熟练运用素质教育的理念进行教学，体育教师在专业技能上也有所不同，教法上也存在差异，现阶段教学班人数偏多等造成所上课程难免会有偏重性或遗漏；在体育教学工作中，多数中小学生缺少动作概念，许多运动项目及动作需要教师在肢体动作上能完美展现，而教师在面对年龄增长、运动技能本身，或许也会存在这样那样的问题；那么，两位体育教师就可以一同备课，一同上课，各尽所能；在这里提出几种配合方式：　　（1）一老一青搭配　　一老一青搭配是指一位老年教师与一青年教师搭配。老

6、年教师在教学经验上和年轻教师在体能、在对身体动作的诠释上互补互帮、互相配合。　　（2）一长一副搭配　　一长一副搭配是指体育学科带头人与一教龄尚浅或经验不足的教师搭配上课，起到帮带互补的作用。　　（3）一专一副搭配　　一专一副搭配指专项突出的体育教师与非专项突出的教师或非专业体育院校毕业的体育教师搭配。　　双师的配合在培养学生兴趣、技战术教学上，优势就显露出来；或在体育竞赛或执行裁判时，这样的优势也显露出来。面对集体教学时，一位教师面向全体教学，另一位教师可以关注到个别，点面结合。　　（4）一体一社搭

7、配　　一体一社搭配是指体育教师与社区指导员合作　　虽然目前社区关注的重点是中老年人的健康，但从长远看，居民是社区的主体，而学校又是社区的一部分，二者之间存在着千丝万缕的联系。二者在教学资源和硬件设施等方面能够共享。　　二、双师教学的弊端　　事物存在对立的两面。双师教学同样也存在一定的弊端。如、增加了教育主管部门对体育教师的测评难度；增加了体育教师的课时量；也要求体育教师间配合默契，克制自己的某些行为及转变思想等。双师教学的实施还需要相当长的时间，不能急于求成。否则就会弄巧成拙，产生不好的后果。双师教

8、学的提出，不是对传统教学的否定，而是对其补充和扩展。有条件的地区或学校，可以尝试双师教学。　　总之，为了更好的落实素质教育，让新课改更好的得到实施；让教师的专业化水平和教师教育事业得到更广泛的发展；让学生能够在“快乐中成长”，同时也让学生在学校打下终身锻炼的基础，体育教师可以尝试双师教学。