德育在体育教学中的实施

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1、德育在体育教学中的实施秦江波适当的体育运动不仅能增强学生的体质，提高学生的运动技能，而且还能促进学生智力的发展。同时在运动中还应培养学生自信、自强、自律等良好的行为习惯，要想做到这一点，必须在课堂教学中找准思想品德教育的切入点。一、整队中的德育整队是一节体育课的开始，教师在整队时，应要求学生做到“快、静、齐”。冬天让学生背着寒风站，夏天让学生背着太阳站，天气炎热时尽可能让学生站在阴凉的地方等。尽量让学生感受到老师对他们的爱护。还有课堂上运动量的安排也要适当，不要使学生太疲劳，看到生病的学生要及时地

2、进行处理，从而让学生喜欢上体育教师，喜欢上体育运动，让品德教育提高课堂效率。二、运动中的德育渗透在运动场上，教师的标准示范，良好的言行素质，都能起到良好的引导作用。体育教师要严肃、严格，又要温存、随和。高中生正处于生长发育的关键时期，身体素质、体能和意志都有很大的差异性。在练习的过程中，有的学生存在畏难情绪，如在跳远练习中，老师给一个距离，学生没有试就认为自己不能跳，自信不足，胆怯；在长跑练习中，一定的距离跑完，学生就不想跑了，没有毅力，怕苦；在球类比赛中，一个人硬闯，不和其他队员配合，没有集体主

3、义精神、自大等。在教学中应针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的德育，如：在技巧性的练习中帮助学生完成动作，使学生减少畏惧的情绪。在耐力运动中不断激励学生，让学生在练习中采用一些思想转移法，忽视自己身体的不适。教师还可以根据学生的不同表现，分层分组教学，加强对学生的思想品德教育，提高学生的自信心，从而更加喜爱体育运动。三、课堂设计中体现德育目标体育课一直是很受学生喜爱、欢迎的一个科目，但是如果课的内容枯燥无味，无新意，那学生的兴趣也会大大减少。这就要求教师要合理安排课程内容。例如：篮球教学就

4、包括多项技术练习，每一项技术又包括多种练习方法，而只要掌握了基本技术，学生就能参与到这项运动中来，享受运动给他们带来的快乐。这就要求教师要对篮球教学内容进行合理的取舍，确定思想品德教育的具体任务，采取相应的措施，注意要符合学生的实际，因材施教，才能保证教学的科学性。四、在教学中抓住典型事例教育学生在体育教学过程中，偶发事件时有发生，体育教师应抓住时机，及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育。如：在跑步中，有个别学生跑在最后，但还是坚持跑到底；在球类比赛中，有学生摔倒，但还是立即爬起来接着比赛；还

5、有的学生动作做得不好，但很努力地练习等，及时给这些学生以恰当的鼓励与表扬，对培养学生勇敢顽强、拼搏进取的精神是很有作用的。而面对偶发的不良事件则应指出要害，给予适当的批评，提高学生的是非判断能力。平常应多让学生关注大型体育比赛，让他们充分理解体育健儿为国争光的精神，并在平时的锻炼及学习中，能够自觉地以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，达到身心双修的教学效果。五、在场地以及器材的布置、收拾中渗透德育体育课前整理场地、领取器材和课后收拾器材等环节是培养学生责任心的重要时机。比如，学生在上课之前领羽毛

6、球拍和乒乓球拍时，教师要提示学生拍子不能击打地面；在领取篮球、排球时，要求学生不能用脚踢；收器材时不能到处乱扔，要帮助体育委员把器材收整齐。如发现有不爱护公物的现象，教师应及时制止；对于热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。我在体育场地以及器材的布置、收拾中采取了分组管理的方法，每个班级分为四组，每组负责一个星期，这样既提高了学生的自我管理能力，又延长了学校体育器材使用寿命。在体育教学中渗透思想品德教育是一项长期细致的工作，因此，我们必须要将德育贯穿于体育教学的全过程中，以实现学生“身心”的健

7、康发展。（单位：江苏海头高级中学）