在体育教学中渗透德育

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1、在体育教学中渗透德育　　摘要：在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。　　关键词：体育德育在体育教学中渗透德育　　摘要：在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。　　关键词：体育德育在体育教学中渗透德育　　摘要：在体育教学

2、过程中，要将德育教育渗透到教学中去。要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。　　关键词：体育德育渗透　　今年初三体育以（立定跳远、25×8往返跑、实心球）三项共50分的成绩计入总分。这种考试是实施素质教育的新模式，更大的促进了学生身体素质的全面提高。同时由于体育课训练强度的加大，对学生的意志品质，思想品质更是一个非常好的锻炼。因此对学生施行思想道德教育，培养学生良好的心理品质和个性，促进学生身心健康发展，就显的更加重要和必须。　　现阶段初中学生都有以

3、自我为中心，贪玩、安全意识差，懒惰、怕苦怕累，不愿学习的特点。因此，在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。如何在体育教学中发挥其德育渗透功效？我认为必须做到以下几点：　　一、教师本身　　体育教师应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响

4、着青少年成长，从而达到教育的目的。　　教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。例如：（1）对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正。（2）对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学做到文明有礼，互相尊重。（3）对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要

5、教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。　　二、体育教材、内容　　体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。　　1.由于体育锻炼运动量大，初中学生两极分化较严重。一些体质较弱的学生常不愿参加，认为学好文化科已足够；有人认为反正文化科都无法学了，不如学打球还容易过去，天天都想打球，这两种思想都不可取。教师要使学生明白“体育课用于调节的人的精神状态，既达到锻炼身体

6、，又更有利于学好文化知识”，就如眼睛近视现象，很多人是因为学习紧张，用眼过度造成的。身体好、体育有特长是好事，更应该珍惜学习的机会，多学点文化知识。　　体育教师循循善诱，耐心细致的思想教育常能使他们树立克服困难、迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参加锻炼；语言激励，寓德育于游戏、娱乐之中。大多数教材都具有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏、娱乐之中，可以培养学生的主动性和创造性，陶冶性情。例如：（1）迎面接力、拔河游戏可以培养学生的竞争意识和团结精神。（2）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现，要做到“友谊第一，比赛第二”。篮球赛、足球赛能培养学生团结协作的精神，使他们

7、遵纪守法，尊重并服从裁判，养成团结友爱、互帮互助的体育道德风尚，学会做人的道理。（3）中长项目中学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。　　2.体育教学的规范化要求高，操作必须掌握一定的动作要领，教师通过提示、示范、讲解等手段，对学生进行组织纪律性和行为规范的教育；从正反方面讨论个人道德、行为与集体利益的关系，做到个人行为必须服从集体利益，养成高尚的道德情操。