在初中音乐课堂如何进行德育渗透

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1、在初中音乐课堂如何进行德育渗透：中学时期是学生的人生观、世界观、价值观形成的开始阶段，教育应该紧紧围绕学生的全面发展和着人的发展规律来开展。使学生明辨是非，准确判断人间的真善美，已成为家庭教育、学校教育甚至社会教育的第一要务。让初中生在优美的旋律中感悟真善美，进而辅助性的纠正初中生的人生目标，让学生的审美取向沿着正确的轨道健康的发展，让学生的情操加以不断的提高，是学校音乐教育的基本出发点和最终归宿。　　关键词：初中音乐；德育渗透　　：G633.951：A：1002-7661（2011）11-080-01　　　　　　学校教育是最基础、最重要的教育形式，它对改进和增强青少

2、年的德育工作起主要作用。新时代要求学校树立端正的教育思想，除了细致上好思想品德课，更要在各科课堂教学中进行德育的渗透。音乐教育是学校教育中的重要组成成分，在初中教育中，音乐课是学生的一门必修课，是不容忽视的教育。学校的音乐课既能让学生在接受音乐熏陶，又能让学生逐步树立正确的道德观和是非观。音乐教育能够培养学生的审美情趣，树立正确的审美观，施展学生的艺术创造才能，让学生获得完美的心理品质。　　一、德育和教师素质　　音乐是一门蕴含情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为途径，从感性着手，运用体验的形式，以美感人，以情动人，在无形之中对学生进行情感教育，增强初中音乐教学中的德育渗

3、透，首先在于教师的正确指导。所以，音乐教师的个人素质，思想悟性，都是进行德育教育的根本。　　1、注重对教师队伍的思想教育。教师要想教育学生，首先要自己做出榜样，俗话说,榜样的力量无穷无尽作为一名教育工，总觉得一言一行，一举一动都会无形之中对学生的人生观、道德观、世界观产生一定的影响。所以，应当在音乐教师群体中大力倡导自尊自爱、爱岗敬业、自强不息、勇于创新、积极进取、无私奉献，以身作则、言传身教。教师的道德行为，高尚品质对学生整个人生都可能发生着影响，所以，笔者认为教师须从自我做起，平时严于律己提高个人师德修养。　　2、扩大师资力量，提高教师专业素养音乐新课程对音乐教师

4、的知识要求既要广博，又要更新。所谓广播，就是音乐教师不但要具备基础理论知识、演唱、演奏等本专业技能，还要具备教育学、美学、文学、心理学等与本专业有关的知识。储备广博的知识可以让音乐教师的文化内涵提升，艺术视野更加辽阔，有助于新课程的教学。所谓更新，就是要求音乐教师不断学习与持续发展，通过学习不断调整自己的知识积累与知识结构，以满足音乐新课程对音乐教师的新要求，成为“一专多能”、“多专多能”的顺应时代潮流的初中音乐教育工。　　二、德育和音乐课堂教学　　音乐教学作为素质教育的一个主要方面，它可以通过直观、生动的感性手段去影响人、感染人，并把这种审美情感上升为理性认识，从而

5、生成一种积极向上的精神力量，让人的道德情感、思想得到净化与升华。新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化地提高学生的情操、健全的人格。所以，在音乐教学过程中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的手段。　　1、依据课本内容开采德育素材现在音乐课本中德育素材有很多，有歌颂祖国大好江山的的歌曲，有全国各地的民歌等，目标在于培养学生健康的情趣，培养鉴赏能力，开阔视野，提高高尚的情操。德育教育也可在外国歌曲的教唱、听赏和对音乐家的生平介绍中渗透进去。　　2、教师要根据德育素材加以情感的内化在平时音乐教学中时常会出现这样状况：当教师讲授完一首革命歌曲的历史故事和创作背景之后，学生们

6、对歌曲的表现很直白，没有丝毫的感情投入。与其说音乐背景的介绍，倒不如说是在开故事会或说是上政治课，只不过是用歌声画个句号。音乐课不是单纯的说教，而是通过音乐美感教育来培养学生的道德情操，应把音乐课的思想教育和音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，从而到来启迪学生的心灵，让学生受到潜移默化的教育的目的。　　那么怎样引导学生在歌声里自然地投入情感呢？关键在于教师自己先要进行一个情感内化的过程。即使自己的心灵先受爱国之情的启迪，才能在教学中投入自己的真实感情。要培养学生的丰富情感，教师自己就要有足够的情感。在教学过程中要找准切入口，随着不同的音乐活动，将教师对音乐的正确的内在情感

7、传递给学生，把握课本内容，从而进行正面教育。　　三、德育和情感体验　　音乐是一门体验的艺术，情感的艺术。一个缺乏感性的人，不会有多姿多彩的人生感悟、正确乐观的价值取向，更不会有优秀的创造性的人生表现。音乐的情感体验是对音乐旋律表述的一种心灵考验，是人们对音乐欣赏的不断理解，不断开采精神领域内涵的结果。学生们的成长过程事实上是在自己的不断地对外界体验与探索中成长起来的。所以，在音乐教学中重视学生们对音乐体验的德育信息传递，让学生们在音乐体验中培养健康完美的人格是非常必要的。　　总而言之，音乐课不既是让学生们欣赏音乐，又是促进了学生们的德育发展，更加有助