高职生核心自我评价及和父母教养方式、心理健康相关的研究

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1、高职生的核心自我评价及与父母教养方式、心理健康的相关研究中文摘要中文摘要本研究选取江苏省两所高职院校中的350名在校学生为被试，在杜建政翻译和修订的《核心自我评价量表》基础上，进一步探索和验证了核心自我评价量表的结构，并用最终验证的核心自我评价量表，调查高职生核心自我评价现状及在各个变量上的差异性，将高职生的核心自我评价水平与本科院校大学生的核心自我评价水平进行了比较。此外，还研究和探讨了高职生核心自我评价与父母教养方式、心理健康三者之间的关系。通过分析和探讨，本研究的主要结论为：核心自我评价量表是单维结构，具有良好的信、

2、效度。经验证单维结构模型符合各项标准，研究结果和杜建政修订的结果一致；高职生核心自我评价整体处于中等偏上水平，但仍有部分学生核心自我评价较低。高职生核心自我评价在年级、性别、是否独生子、生源地等方面未呈现显著性差异；高职生的核心自我评价与父母教养方式中关怀、自主性因子成显著正相关，与冷漠/拒绝、过度保护因子成显著负相关，核心自我评价与心理健康总分及各因子成显著负相关，父母教养方式各因子与心理健康也存在显著的相关关系。因此，核心自我评价、父亲冷漠/拒绝是影响高职生心理健康的重要因素。本次研究中核心自我评价不能作为父母教养方式影

3、响高职生心理健康的中介变量。关键词：高职生核心自我评价心理健康父母教养方式作者：韦婧I指导教师：黄辛隐教授英文摘要高职生的核心自我评价及与父母教养方式、心理健康的相关研究OnVocationalCollegeStudents’CoreSelf-evaluationAndHowItBeRelatedtoParents’CultivationWaysandTheirOwnMentalHealthAbstractThevocationalcollegestudentsintwocitiesofJiangsuProvi

4、nce,weretakenastestedsubjectsinthisresearch.Onthebasisof"coreself-evaluationscale"translatedandrevisedbyDuJianzheng,thecurrentsituationofthecoreself-evaluationofvocationalcollegestudentsandvariationscausedbydifferentbackgroundvariablesweresurveyed.Comparationwasmad

5、ebetweenthecoreself-evaluationgradelevelsofvocationalcollegestudentsandundergraduatestudents.Inaddition,researchwasmadeabouthowthecoreself-evaluationberelatedtothementalhealthofthevocationalcollegestudentsandtheparents’nourishingways.Throughanalysisanddiscussion,t

6、hemainconclusionofthisstudywasasfollows:Thecoreself-evaluationquestionnairehasgoodreliabilityandfairvalidity.Thecoreself-evaluationisone-dimensionstructure,tenitems.Thesurveyedoutcomefittedthestandardsofthecoreself-evaluationscalerevisedbyDuJianzheng.Generallytheco

7、reself-evaluationforthevocationalstudentswerethealittleupmiddlelevel,buttherewerestillsomestudentstendingtobeoflowerlevel.Therewerenosignificantcorrelationbetweentheself-evaluationlevelandthesesections,suchasvocationalcollegestudentsgrades,sex,originsandwhetherorn

8、otbeingtheonlychildinthefamily.Thecoreself-evaluationmethods,whichhadsignificantlypositivecorrelationwiththecareandself-dependence）factorofparent