新形势下高校公共艺术教育发展对策探究

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1、新形势下高校公共艺术教育发展对策探究【摘要】近年来，党中央提出的一系列文化强国战略方针，给高校公共艺术教育事业发展带来了新的契机，作为大学生综合素质教育的一部分，公共艺术教育的价值和意义被提升到一种思想与精神的高度。文章针对高校公共艺术教育在具体实践中暴露出的师资素质参差不齐和缺口较大、教学大纲制定不统一和不规范、人设课”现象较严重等问题和矛盾，从公共艺术教育师资建设、规范课程教学大纲、优化课程体系等方面与教育同仁一起分析、研究、改进，以期走出一条高校公共艺术教育顺利和健康发展的新路子。【关键词】高校公共艺术教育问题改革途径一、引言党的十八大报告明确提

2、出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”党中央、国务院提出的一系列文化强国战略，无疑给高校公共艺术教育事业的发展带来了新的契机。作为高校素质教育的一部分，高校公共艺术教育对传播先进文化和培养高素质人才起到了积极的推动和促进作用。但不可否认的是，与高校公共专业教育相比，高校公共艺术教育在实施过程中确实存在诸多带有共性的问题和困难，严重制约其良性和健康发展。如何加强高校公共艺术教

3、育，提升高校校园整体文化品位，是摆在高校教育工作者面前亟待破解的难题。二、目前我国多数高校公共艺术教育中的主要问题（一）师资力量缺口大，师资素质参差不齐教育部在《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中明确规定：“高校担任公共艺术课程教学的教师人数应占在校学生总数的0.15%-o.2%,专职教师人数应占艺术教师总数的50%。”但目前许多高校公共艺术教育的师资建设中普遍存在诸多问题，使教学质量不能得到有效保证。1.有的综合类大学依托本校艺术类专业师资队伍的优势，基本能缓解高校公共艺术教育类师资不足的矛盾，但教学效果却仍然不尽如人意。首先，从上级主管领导到

4、教学行政部门，在一定程度上都没有将教育部规定的八门艺术课程放在应有的位置予以重视，因而未能得到相应的政策和经费支持；其次，专业教师认为，与艺术类专业学生相比，非艺术类学生的教育教学层次完全不在同一水平线上，不能激起他们的专业热情和满足他们的教学成就感，因而不太愿意上这类课；第三，专职教师中多以青年教师为主，难免出现教学经验不足和存在学历结构、知识结构和年龄结构不科学及不合理的情况，加之教学任务重，使他们进修、培训和提高的机会少，短时间内难以形成自己的学科带头人和科研梯队，距真正实现培养和提高学生艺术修养的目标尚存一定差距。2.多数理工科高校主要依靠聘请

5、艺术院校或文艺团体的兼职教师解决艺术教育师资不足的困难，但带来的问题是：首先，由于兼职教师大多是代课（有的教师身兼数职），“上课来、下课走”的现象十分普遍，很难保证全身心地工作和精力投入；其次，有的兼职教师认为公共艺术教育的教学层次可深可浅、教学内容可有可无，对此抱以不重视和不负责任的态度，只以单纯完成聘请学校所要求的教学任务为准；第三，有的兼职教师自身没有接受过正规、系统的专业文化知识教育，因此很难开出符合高校学生要求的公共艺术课程（更不用说系列课程），其教学效果和质量大打折扣。（二）多数课程没有统一和规范的教学大纲相比高校的其他学科教育，公共艺术教

6、育发展的时间短、经验少，许多高校公共艺术课程在很大程度上都不能根据人才培养目标，编制出能充分体现作为教学纲领性文件严肃性、科学性和合理性特点的高质量教学大纲。在公共艺术课程教学大纲具体的编制中，有的大纲没有体现“以学生为本”的教育理念，课程性质与任务不明确，使理论教学、实践教学、学时分配、考核方式、教材等主要内容得不到清晰明了的阐述；有的大纲没有列出所开设课程的重点、难点，使课程整体的教学主题不突出、教学思路不清晰；有的大纲有明显的抄袭和拷贝现象，内容编写粗糙，甚至出现标题与内容不符、学时与学分不符等低级错误;有的大纲格式编排缺乏统一的规定和标准，多门

7、课程大纲有多种编写形式，装帧整体质量欠佳，使公共艺术教育教学变得无法可依、无章可循。（三）课程设置结构单一、类型不丰富，“因人设课”现象较严重教育部在《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中明确规定艺术限定性选修课程共有《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等八门，分别涉及音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法和戏曲等方面。除《艺术导论》旨在向学生灌输基础性的艺术理论知识，其他七门均为鉴赏课程。但从当前高校公共艺术课程设置的总体情况看，大多存在应开课程不到位等问题，具体表现在：第一，在教育部规定的

8、八门公共艺术课程中，有的高校多数课程开不出、有的高校少数课程开不出；第二，在开出的课程中，大多