关于新形势下普通高校公共艺术教育适应对策探究

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1、关于新形势下普通高校公共艺术教育适应对策探究论文关键词:普通高校公共艺术教育适应对策论文摘要：本文从高校实施公共艺术教育，可以提高大学生的思想道德素质、促进大学生思维能力的全面发增强大学生的身心素质及有助于提升校园整体文化品位重要意义入手，通过对当今普通高校公共艺术教育的现状及存在的问题进行分析，进而对新形势下公共艺术教育过程中制定组织保障措施、加大基本设施投入、加强师资队伍建设等方面的适应对策进行探索。艺术教育是高等教育实践素质教育的重要手段和措施，是素质教育的重要组成部分，是青年学生健康成长不

2、可或缺的重要因素，是当代大学生实现自身全面发展、完善人格塑造的重要手段。一、普通高校公共艺术教育对促进学生全面发展的作用1、高校开展公共艺术教育，可以提高大学生的思想道德素质高校实施公共艺术教育，可以使广大同学潜移默化地接受思想道德品质教育，树立正确的审美观，形成科学进步的人生观、道德观，从而塑造健全的人格和健康的个性，促使大学生全面和谐地发展，以达到提高大学生思想品德、科学文化和身心健康等全面素质的目的。2、高校开展公共艺术教育，可以促进大学生思维能力艺术教育作为培养大学生想象力的最佳途径之一，

3、能促进大学生的创造思维能力的发展。在艺术教育审美过程中，大学生们不断探索与创造，形成多维度、多层次的思考，其发散性的思维就能得到发展和提升。3、高校开展公共艺术教育，可以增强大学生的身心素质高校实施公共艺术教育，可以使大学生获得展示和交流的机会，可以丰富学生内心世界的情感表达，可以增强大学生人际交往的能力。此外，高校开展艺术教育，还可以提升大学生的审美观和审美情趣。4、高校开展公共艺术教育，有助于提升校园整体文化品位通过开展丰富多彩、内容充实、具有艺术性、健康高雅的校园文化活动，可以使学生在课堂上

4、学到的艺术知识付诸于实践，在教与学之间形成一种良性循环，形成学术氛与娱乐氛围相融洽的和谐校园文化，使公共艺术教育更好地发挥启迪思想、净化灵魂和益智的功能。、公共艺术教育的现状及存在的问题1、公共艺术教育地位不高，机构不健全，体制不顺畅，缺乏政策支持和制度保障当今，公共艺术教育在各个高校的地位普遍不高，具体表现在：艺术教育机构不健全，运行体制不顺畅，缺乏政策支持和制度保障，艺术教育处于可有可无、可多可少的状态。目前，大学公共艺术教育机构名称多样，运行模式各异，可机构设置不健全、体制不顺畅却是制约公共

5、艺术教育发展的根本障碍。虽然很多高校成立了公共艺术教育机构，但其职责划分、发展定位、相应政策实施等缺乏必要的制度保障2、对公共艺术教育设施缺少投入、资料匮乏由于认识上的偏差，长期以来公共艺术教育未能引起人们的重视，在资金方面投入甚少，导致相当多的高校艺术教育设施和艺术教育资料极度匮乏。由于公共艺术教育教材的编写和资料建设得不到必要的支持，使得高校公共艺术教育领域一直缺少高质量、切合实际的系列教材及参考资料，这使得大部分高校公共艺术教育的开展仍停留在低水平、低层次、松散的状态。这些都严重影响了公共艺

6、术教育的正常开展。3、教师自身的综合素质及专业素质需要进一步提高公共艺术教育的对象是来自于各个专业、具有不同知识背景和需求的普通大学生，艺术教育教师在教育中扮演着引导学生增加自身艺术修养的角色。而现在从事公共艺术教育的教师大多以从各专业院校毕业的年轻教师,存在的问题是其个人文化修养和专业技能一能统一起来。大多数老师有着较高的专业技能，却难以达到一般高校教师的文化素养。在教学过程中不能有针对性的考虑授课对象的知识背景，同时缺少对公共艺术教育本身的教学规律的研宄和对非艺术专业学生教学方法等方面的探寻。

7、这些都会影响了公共艺术教育的进一步发展。三、普通高校公共艺术教育的适应对策1、制定组织保障措施要使公共艺术教育真正落到实处并能得到长足的发展，必须采取强有力的组织保障措施。首先，各高校应根据自己的实际情况，成立艺术教育专门机构。已成立机构的，要做到人员到位、责任到位、措施到位，并在机构的运作过程中要建立、健全制度，明确职责，确保公共艺术课程教学及艺术教育活动的顺利开展。其次，各高校要根据学校艺术教育的开展情况建立必修和选修相结合的艺术教育课程体系。要结合各校实际，将美育或艺术教育课程纳入公共必修课

8、。同时要将艺术类课程作为通识教育选修课的一个类别，供大学生选修。再次，在艺术课程类别上，要尽量设置覆盖音乐、影视、舞蹈、美术、戏剧、文学等几大艺术门类。在课程层次上，应能兼顾理论、赏析、技巧等多个层次。在课程形式上，则应多样化，体现各艺术课程特色和个性。2、增加基本设施和资料建设的投入要使公共艺术教育得以顺利实施，并能有长足性的发展，必须下定决心，花大力气，增加基本设施资金投入。只有资金到位，艺术教育所需的设施、资料等等才能到位，才能确保艺术教育工作顺利开展。各高校应当从整体教育经