小学中年级学生作业不良行为习惯的成因与对策的研究

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1、小学中年级学生作业不良行为习惯的成因与对策的研究：《小学生守则》明确指出：认真完成作业；《小学生日常行为规范》也明确指出：课后认真复习、按时完成作业、书写工整。学生在课后不认真复习，养成很多不良行为习惯，教师就难以实现高效的语文课堂教学。因此，笔者认为，我们要特别重视学生不良行为习惯所带来的严重不良后果，让这些习惯不再蔓延甚至绝迹，将会给我们的语文课堂教学带来令人满意的效果。　　关键词：小学不良行为习惯作业对策　　：G625.5：C：1672-1578（2011)10-0206-01　　　　教了几年的小学中年级，最让笔者头疼的一件事

2、就是检查作业。这些年，最深的感受就是学生做作业时有好多好多的坏习惯。曾经总是责怪学生，最近在帮助学生的同时开始反思自己，发现了学生做作业有哪些不良行为习惯后，开始了学生做作业时形成这些不良行为习惯的“大追踪”，总结了一些对付学生作业不良行为习惯的对策，发现效果还不错，现在与大家一起分享。　　小学中年级学生作业不良行为习惯有：做作业的时候书写不工整；做作业的时候摸手、手指甲或笔或折课本角落；做作业的时候玩玩具，或者看其他的书籍；开始做作业就开始吸墨水、削铅笔等，这些不良行为习惯直接导致了作业质量差，甚至考试质量也差；作业时间长，考试经

3、常做不完就到了交卷的时间。为了修正这些学习上的弊习，实现高效的语文作业，笔者开始重新总结经验，寻找适宜的教学方法，让学生真正养成良好的作业行为习惯。　　1严格控制作业量　　通过调查，笔者发现学生最大的心声就是作业太多，作业时间太长。江苏立法规定：小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。也就是说，我们小学中年级学生的作业时间应该不得超过一小时。为了控制作业时间，笔者每天和其他科目的老师一起商量学生的作业量。经常把作业时间控制在一刻钟内。　　2积极提高作业质量　　2.1改批评为表扬　　笔者经

4、常听到班上一个接受力很强的孩子的家长反应，他回去后的作业总是难以在短时间内做完。笔者总是感到非常困惑，我们布置的作业并不多，而且在学校时他的作业完成得快的，为什么会出现这样的结果呢？为找出原因，笔者特意去家访，留意他作业时的状态。经过多次观察，笔者发现他每次作业的时候，总喜欢边做边玩，比如写几个字便开始将笔套卸下来再装上去，或者拿了这支笔再换另一支笔，或者看看桌子上有什么，或者咬咬笔头等等。总之，他有一种极不愿在很短时间内完成作业的意向。偶尔有一次，笔者忽然听到他母亲在他做作业的时候教训他：“你看你写的字，要多难看就多难看！要不就擦

5、了，要不就把这一页撕了。”没想到他竟真的把那一页给撕了，虽然是很不情愿，虽然眼角开始含泪。原来他母亲就这么检查作业的啊。怎么能这样批评孩子呢？笔者走到他跟前看了看，原来他在写生字词。看得出来，有的字写得还不错，有的字写的就确实比较难看，总是把“腿”钻出去了。于是笔者就说：“***，做作业呢？我看看！”他对笔者的到来感到很惊讶，低低地应了声：“嗯！”笔者拿起他的作业本说道：“写的蛮不错的嘛。”他一听，仿佛一下来了精神，便伸着头与笔者一起看他的本子。“你给我指指看，哪个字你写得最好？”他赶紧浏览了一下，快速地按住其中的一个字。笔者一看那

6、个字的确不错，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”笔者拖长了声音问着，还未等把话全部说完，他就快速地把其中一个写得不好的字擦掉了。笔者赞许地点点头讲：“我想你一定可以写出一个比那个还好的字来！是吗？”他用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。笔者轻轻拍着他的头说：“好极了！你慢慢做吧，妈妈的话你不要不开心啊！”没有三分钟，他的表现判若两人。　　同样一件事，一个因为批评，孩子不但不能改掉书写不工整这一不良行为习惯，还会增添逆反心里，从而出现更多的不良行为习惯。一个因为表扬，孩子不但改掉了不良行为习

7、惯，还学会了感激和忘记不愉快，更不会因为逆反而出现不想做作业的不良行为习惯。我们应该学会用表扬来代替批评。　　2.2改压制为鼓励　　最近浏览到这样一个故事：纽约大学小儿神经外科主任弗雷德，医术高明，堪称世界一流。小学时是大家眼里有名的差学生，连2加2等于几都弄不清楚。五年级的时候遇到一位好老师——墨非。墨非老师给了他很大的帮助。一次课后墨非老师叫住了他，并拿出他的卷子，说：“我知道你都会做，你愿意重新做一遍吗？”除非老师用卷子上的题目向他提问，他以口头方式进行回答，当他回答完后，老师兴奋地说：“你都答对了，我就知道你能答对。”他没想

8、到的是老师随即把他的成绩改为全对，从而使他远离了留级的厄运，不仅如此，老师还经常教给他一些新的学习方法。从那以后，他增强了自信心，发现自己也有出众的才能，发现自己的记忆力其实是非常惊人的，后来在初中，他竟然一字不差地背诵了林肯总统的《