班主任工作经验交流材料：爱岗敬业唱响和谐之曲

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1、班主任工作经验交流材料：爱岗敬业唱响和谐之曲文章来　　源初中教师网w9　　1班主任工作经验交流材料：爱岗敬业唱响和谐之曲文章来　　源初中教师网w9　　1班主任工作经验交流材料：爱岗敬业唱响和谐之曲文章来　　源初中教师网w9　　1　　对于一个集体来说，一个宽松和谐的工作环境和人际关系是工作之骨和动力之源。它不仅有利于各项工作的顺利开展和有效实施，更有利于一个优良团队的形成。而在我院争创省示范性高职院校的进程中，一个团队是否具有凝聚力和战斗力，其意义更为重要。这就需要团队中所有成员之间要彼此信任、互相宽容，团结协作，互相学习，互相鼓励，相互理解，相互尊重和相互支持。　

2、　一、为什么要善于合作？　　加拿大著名的教育学者迈克尔•富兰呼吁，“我们需要的不是个别教师的孤立的激情，我们需要的是一种包括但又超越个体的激情。”教师合作会使每个教师在张扬自我的同时，又将在同济互助下实现自我。只有在相互合作中，每个教师才能获得专业发展和创新的持久动力，才能真正感受到教育是一种“幸福的职业”。　　教师的工作是相对比较独立的工作，每个人都负有一定的工作任务，在工作中很容易形成个人与个人之间的竞争，这对学校的整体发展不利。教师善于沟通、精诚合作，既利于个人发展又利于整体工作效率的提高。所以，在激励教师竞争的同时，应该加强团队精神的建设，增强集体的凝聚力

3、，促进校园的和谐。当教育教学活动中遇到困难时，由大家来共同面对，解决问题的思路会开阔和灵活，困难会迎刃而解。个人的努力固然重要，但没有集体的力量和集体的智慧，一个人的成功就会打折扣。集体备课、集体教研，大家共同努力，你提供一方面资料，他提供另一方面资料，综合在一起实现资源共享，这样大家的工作负担就会减轻，工作效率就会得到提高。教师学会与他人沟通与合作，视野才会更加宽阔，专业水平才能得到更快更好的发展。而在合作中，要树立全局观念和全局意识，处理好竞争与合作的关系，体会到个体价值实现是以集体目标最快最好地实现为准则，这使得教师之间的感情融洽，相互支持，互相帮助，分工协

4、作。　　二、要达到这样的境界，就需要打造一个和谐的团队　　一位资深的人力资源专家说过，团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。对任何一个员工而言，工作能力和团队精神是同样重要的，如果说在一个集体中，个人的工作能力是推动这个集体发展的纵向动力的话，那么团队精神则是促进这个集体发展的横向动力。其实质就是向心力和凝集力。　　对于一个团队来说，和谐意味着团队成员拥有共同的价值观，能够以共同的意志和行为准则，形成最大的战斗力以实现团队的目标。但是，和谐的团队不会自动自发的形成，它是组织宗旨、管理机制、行为准则等综合作用的结果。　　确定团队成员共同

5、遵守的行为准则并且不折不扣的执行。没有规矩不成方圆，一个团队若没有了共同的行为规则，只能成为一盘散沙。但是，规则与制度都是用来执行的，唯有公平公正的执行，规则才能得以成其为规则。否则，就如同一面窗子破了，如不赶紧加以修补，它周围的窗子也会在很短的时间内陆续破掉，心理学上称之为“破窗效应”。同样，如果有人违背了规则而没有付出相应的代价，违背规则的人就会由一个、两个慢慢地增加到三四个，最终导致规则的全面破坏，到这时候即便管理者重新确立了规则，团队的成员也会因失去了对规则的敬畏而懈怠，再要扭转他们的观念和行为习惯势必事倍功半，因此要重在用制度约束管理。而学院近期出台的教

6、师考评细则就是为推动示范校建设的一项重要举措。　　一个团队是否和谐，是事业能否取得成功的一个关键。作为一个团队中的每一个成员，都要在构建和谐团队中发挥作用，其关键就是要有一颗对党和人民、对事业的忠诚之心，对集体、对大局的呵护之心。　　其一，用忠诚之心构建和谐。　　“持家犹如肩挑土，败家犹如水冲沙。”过去我们讲这话时，更多的是强调对于家业物产的坚守。然而，现在有些地方班子、团队出现问题，没能持好“家”，往往是在精神上没能做到“坚守”，没能用忠诚之心去构建和谐。古人云：“无信不立，信者行之基。”一个团队最可怕的不是财务上的贫困，而是团队彼此间的猜忌、疑虑和不信任。对于

7、领导来说，这是最伤神的，而对于同事彼此，这则是最可怕的。摩洛哥有句箴言：记仇如同手握热炭，虽然能随时报复，但烫得厉害、杀害最深的人还是自己。人与人只有相互之间多一点互谅、多一点沟通、多一点包容、多一点理解、多一点支持，才会减少彼此间的误解，减少彼此间的伤害。　　其二，用精细之心呵护和谐。　　呵护和谐就应该保持三种心态。一是“管好小家支持大家”。皮之不存，毛将焉附？好的局面、好的团队、好的环境需要每个人的精心呵护，只有每个人认真管理好自己分管范围的事，并热心、诚心地去呵护班子这个“大家”，“家里”才会和谐。二是“精心劳作支持大局”。一个国家强大，物质是基础，精神则为

8、脊梁。同样