班主任经验交流---做有智慧的班主任

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1、班主任经验交流---做有智慧的班主任文　　章来源初中教　　师网ww910　　.co班主任经验交流---做有智慧的班主任文　　章来源初中教　　师网ww910　　.co班主任经验交流---做有智慧的班主任文　　章来源初中教　　师网ww910　　.co班主任经验交流---做有智慧的班主任文　　章来源初中教　　师网ww910　　.coM　　首先感谢学校领导给了我这次发言的机会，我担任班主任工作也才四年多的时间，有好多问题还正在思考和摸索之中，在班主任管理方面，谈不上经验，教训却很多。下面，关于我在班级管理方面所做的工作谈几点看法，不当之处，请领导和班主任老师指正。一参加工

2、作我就接任了班主任工作，通过带班这几年的实践证明，要想带好程度不太好的班级，我总结了三个字“稳”、“准”、“狠”。　　一、稳定阵地，打好预备战　　我所带班级的学生品质不错，只是在失去学习动力的前提下，养成了许多不良的行为习惯，班级里也总会有那么几个特别顶级的人物，时常会给老师添些乱子，要是班主任方法不当，处理不力，班级弄得一团糟，纪律一失控，教师的阵地也就全部被学生夺走了，教师很可能接受失败的结局，所以教师要千方百计的守住自己的阵地。带班我们一定要以稳定大局为重，要重点抓纪律，所以，在建设班集体之初，我就与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规，不仅有要求学生

3、必须做到的，还有我必须遵守的，并且我与孩子们都签上字，培养学生的责任意识。接下来班规就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例如：针对学生自习课说话、去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。　　制订好班规后，要尽快选出班委。我一般采取的方法是，调查班内谁曾经担任过班内的某项事务，通过咨询其他老师、调查其他学生等方法，尽快的选出一个班的班干部，不管他是否能做得非常好，一个班不能一日没有班干部，

4、尤其是班长、考勤委员、体委、劳动委员首先要健全，班干部是一个班的脊梁。选好班委后，要经常指导、鼓励他们，并在班中帮他们树立威信，使他们的工作在班主任的帮助下能够尽快开展，并顺利做好。班级里的大小事务我一般直接布置给相应的班委去完成，然后给我汇报结果以及自己的得失。同时为了增强班委的竞争力，有时同一件事，我让两个班委去完成，看看谁完成得更出色，一段时间，比比谁工作无差错，引入竞争机制，一是为了调动班委工作的积极性；二是为了进一步激发班委做事的责任心和认真度，让他们养成能认真地做好每一件事的习惯。　　班主任工作勤在开头，班委也培养好了，是不是就真正的没事可干了？其实不

5、然，学生是发展的，是不稳定的，学生是会现出反复的，对于此，没有一种做法可以“一劳永逸”。对于在执行过程中出现的一些问题，一些反复，需要班主任及时地去处理、去解决，这样才能达到班级管理的“曲径通幽”。比如，扫卫生区的同学，由于在教室外，同学和老师不可能时时注意到，就出现了不少学生在卫生区不好好打扫卫生的现象，一直玩到上课，然后才匆匆回教室。面对此过程出现的问题，“看”不是好办法，“罚”更不是“锦囊妙计”。怎么办？学生在那玩，是有时间作保证的，如果没了时间？对，规定时间。到时间看扫清洁区的有没有回来，然后再派每天的督查员去检查扫地的效果，这样一来，时间被控制死了，他们

6、就是想玩，也成了“无源之水，无本之木”了！　　二、抓好日常工作，树立班级形象　　对于班级的日常管理工作，无非是四个大的方面：考勤、卫生、纪律、课间操。管理之初，要从这四个方面入手，而且要常抓不懈，必须做好。使学生有压力，有动力，逐步改变班级外部形象。新接一个班，做的第一件事，说的第一句话，对学生的影响是最大的，往往影响你以后班级的管理效果。所以，我特别重视这个“首因效应”。在开学之初，对班务工作做一个统筹的安排。比如，卫生打扫，由于现在学生大多是独生子女，在家从未扫过地，更没有养成扫地的习惯，更谈不上做事的责任心了，如果分工不明确，不落实到每个人头上，那卫生打扫肯

7、定是“和稀泥”，到时，你还问不出个“三长两短”。为此，我在开学的第一天，第一节课，与学生进行了互相认识之后，就将这件事提到“议事日程”，让学生讨论该怎么办？最后一致得出结论，由学生自己挑卫生值日岗位，于是，我不厌其烦，当着全班同学的面，让一个个学生挑选自己的岗位，做到事事有人做，人人有事做。挑选完毕，我将卫生值日表分门别类，分配到个人，列成一张表，张贴上墙，到此，才完成第一步，接下来，就要看学生执行了。俗话说得好，说得容易，做起来难。在当初的一个月甚至是第一个学期，班主任要负责监管，这项任务都不能交给班长和卫生委员去完成，否则你就掌握不了第一手资料。发现问题及时处

8、理解决，在