动漫设计专业“三业合一”人才培养模式的探究

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1、动漫设计专业“三业合一”人才培养模式的探究　　　　摘要：力求通过明确人才培养目标、开发核心课程、创新人才培养考核机制、服务产业发展等内容的研究，探索出一条”专业、企业、行业”深度融合的应用人才培养之路。下载论文网　　关键词：动漫设计专业；“三业合一”人才培养模式　　中图分类号：G712；文献识别码：A文章编号：1001-828X（2017）015-0-01　　一、动漫设计专业应用型人才培养模式的研究背景　　1.本地影视文化产业异军突起　　本地区影视传媒产业由小到大异军突起，体现出规模扩大、速度增快等向好发展态势。　　2.动漫设计专业人才培

2、养存在的问题　　需要将计算机与艺术结合，寻求技术与艺术能力俱佳的教师时却犯了难，更不要说要求教师自己有优秀制作经历。　　3.在人才培养阶段产生问题的主要原因　　（1）专业师资匮乏。动漫设计是一个在文化创意快速发展中新兴的行业且它是多个学科的复合。具有这样素质的教师可谓是凤毛菱角。　　（2）课程设置不合理。这种不合理表现在基础性课程内容所占比例较大，应用型课程的数量及质量不能满足学生的实际需要。　　（3）培养目标不明确。众所周知掌握优秀制作技术的机构通常都会超前于学校的专业教学至少三到五年。专业教学定位的偏差导致学生很快会疲于应付。　　（4

3、）教学与产业、行业没有形成真正意义的结合。很多学校都与企业建立校外与校内实训基地，然而大多数的学校在教学环节中却忽略了教学本身与产业的结合。　　二、探索“三业合一”深度校企合作人才培养模式的意义。　　在当下，学校与企业的合作优势明显。在技能型人才的培养方面最大限度地满足企业对高素质技能型人才的需求。这样最大的好处就是能使学校培养目标和企业需求进行对接。　　三、“三业合一”动漫?O计专业人才培养模式的研究设计　　“三业合一”动漫技术人才培养模式的研究目标：　　1.构建“专业-企业-行业”人才培养模式　　此模式以课堂传授知识为主体，以现场教育

4、有机结合发挥学校、企业各自在人才培养方面的优势培养适合企业需要的应用型人才。　　2.探索“三业合一”动漫人才培养模式的途径和方法　　包含人才培养目标的确定、课程的创新、评价机制的完善、行业协会的介入等引领发展带动产业发展等具体举措。　　3.培养服务地方文化产业建设的高素质技能型人才　　通过教学，培养出具备扎实专业基础、良好职业素养、高素质技能型专门人才，为动画和影视制作公司的设计及制作岗位培养具有相应专业能力。　　四、“三业合一”动漫设计专业人才培养模式的研究内容　　1.“三业合一”动漫专业人才培养模式的内涵研究　　发挥学校和企业在人才培

5、养方面的各自优势，培养适合企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。行业协会的介入有效的提升了专业的引领作用及固定企业式培养的局限性。　　2.“三业合一”动漫设计专业人才培养模式的方法研究　　“三业合一”人才培养模式研究主要采用的方法：　　（1）文献研究法（分析职业院校动漫设计专业的现状，形成理性认知）。　　（2）访谈法（对学生、行业、企业等多方的了解、咨询，了解社会需求、明确培养目标）。　　（3）调研法（开展动漫专业相关岗位调研，了解企业需求）4.制作流程分析法（与技能专家、一线技术人员、行业协会开展工作任务分析，创新专业课程设置）。　

6、　3.“三业合一”动漫专业人才培养模式的研究思路　　邀请文化产业、行业专家、教育专家、企业技术骨干等研讨专业发展对策。经过商议，从行业发展现状和企业岗位实际需求出发，服务整个文化创意大产业的发展。　　从专业发展和校、企、行业联动三项主体工作环节入手，通过课题研究分别形成具有特色和可操作性的”三业合一”动漫设计专业人才培养模式和校、企、行业联动教学模式。　　五、“三业合一”动漫设计专业人才培养模式的实践　　1.动漫设计专业人才总体培养目标　　面向媒体制作行业服务第一线工作，掌握专业基础理论、创作方法、现代技术手段以及相关软件应用技能，具备二

7、维与三维动画的设计与制作应用能力，能在影视、传媒、网络与游戏等相关行业企业从事数字影像、互动媒体、视频创作与制作的高素质技能型专门人才。　　2.明确动漫设计专业工作任务和职业能力要求　　邀请中国微电影协会理事、马鞍山微电影协会会长金进先生担任专业顾问，并由他牵头组织本地媒体制作企业专家开展了任务与职业能力要求分析会制定典型工作任务。　　六、“三业合一”人才培养的具体做法　　1.梳理学校资源吸引名企合作　　学校和企业间的合作要能长久、深入，必须要有互利点。通过科学的分析，我们梳理出一些作为职业学校能吸引企业的优质资源和合作项目。　　2.依托

8、产业基地深化校企合作　　通过与安徽博美文化传媒、卓越传媒等本地企业合作及时了解人才需求市场的变化，共同确定专业人才培养规格，发挥行业协会的指导与专业建设指导委员会的作用。共同实施教学过程，共同