浅析运用心理学在音乐教学过程中对学生智力的培养

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1、浅析运用心理学在音乐教学过程中对学生智力的培养摘　要：在音乐教学中，教师注重的是对学生理论基础知识和技能技巧的训练，往往忽视学生智力的培养。本文依据l心理学的理论，从观察力、记忆力、想象力、思维力、及注意力等五个方面对如何培养学生的智力进行了探讨。　　关键词：智力；音乐教学；培养　　　　我国的教育目标是培养德、智、体、美全面发展的有用人才，发展学生智力是学校教育的主要任务之一。作为我国教育重要组成部分的音乐教学也肩负着发展学生智力的责任。许多人对音乐的任务有片面的理解，认为音乐教学的主要任务是掌握

2、技能技巧，发展学生的智力是数理化等学科的任务，与音乐教学关系不大。当前的音乐教学理论也未对如何发展学生的智力作专门论述。由于这几方面的原因，造成了音乐教学中忽视发展学生智力的状况。针对音乐教学中的这一薄弱环节，笔者根据多年的音乐教学经验和对智力理论的解释，从心理学的角度，就音乐教学如何发展学生的智力问题从以下五个方面进行探讨。　　　　一、培养观察力以促进学生智力发展　　　　观察力是指全面、深入、正确地认识事物特点的能力，是一种知觉同思维相结合的能力。音乐教学过程中是诸多智力活动的综合，音乐教学离不

3、开学生的观察。学生获得音乐基本知识，掌握基本技能需要良好的观察力；激发学生对音乐知识的求知欲，需要具备良好的观察力；学生进行创造性的音乐活动需要具备良好的观察力，所以在音乐教学中，我们不仅应当重视培养学生的观察力，而且应当善于培养学生的观察力。　　在音乐教学中，音乐教师要培养学生的观察力，应注意做好以下几方面的工作：首先，认真做好观察前的准备工作。为了既培养学生的观察力，又提高教学效果，音乐教师应告诫学生观察不是漫无目的的，应紧紧围绕教学的重点与难点来展开。另外，还应要求学生在确定观察目标的前提下

4、，制订尽可能严密的观察计划。其次，要求学生掌握科学的观察方法与技能，培养善于观察的能力。再次，培养学生良好的观察心理品质，音乐教师在引导学生进行具体观察中，应注意培养他们观察力的敏锐性、细致性、公正性及耐性等心理品质。　　　　二、培养记忆力以促进学生智力发展　　　　记忆是一切活动的基础，是重要的心理品质之一。巴甫洛夫认为：记忆的生理机制是人在感知、思维、感情和行为过程中，大脑相应的部位建立起暂时神经联系以及留下的痕迹。可以说，良好的记忆力是学生获得音乐基础知识，掌握技能技巧，发展智力的基本条件。在

5、音乐教学中，我们应重视选择运用以上记忆形式对学生记忆力进行培养。根据音乐教学的特点，培养学生记忆力应着重注意以下几点：首先，教师不仅应有选择的向学生传授实用的科学记忆方法，而且应告诫学生，要增强记忆力，提高记忆效果，关键是在音乐学习中摸索出行之有效地适合自己特点的记忆方法。其次，在培养学生记忆力时，应在记忆力的敏锐性、巩固性、正确性和备用性等心理品质方面做出要求。再次，由于遗忘规律是遗忘的速度先快后慢，所以音乐教师应要求学生对重点内容做出及时复习，经常复习。有些音乐教师意识到了记忆在音乐教学中的作

6、用，采取了许多行之有效的措施，要求学生在欣赏课上听记乐曲主题，如小提琴协奏曲《梁祝》“爱情主题”、贝多芬《第九交响乐》“欢乐颂”主题音乐以及背唱音乐主题等。通过这些形式，在一定程度上弥补了音乐教学中的这一薄弱环节，因此取得了理想的教学效果。　　　　三、培养想象力以促进学生智力发展　　　　想象力是人们在已有记忆表象基础上创造新想象的能力。音乐教学离不开学生的想象力。严格地讲，想象力是音乐教学中的实在因素。按照音乐教学中想象活动是否具有目的性和自觉性，可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预

7、定目的的，不由自主的学习。它是最简单，最初级的想象形式。例如，学生在演唱一首歌曲时，会想象到相应音乐家的精湛技艺。音乐教学中的想象就是学生根据教师的讲解示范，在头脑中再造出相应新想象的过程。例如音乐欣赏教学中，就需要学生有很强的创造想象能力，教师若能引导学生运用以上几种想象方式来掌握“三基”，将不仅有助于加深学生对所学知识的理解，而且有助于弥补学生技能技巧掌握过程中感知方面的不足及加强学生对所学知识技能的记忆。　　培养学生想象力，音乐教师还应注意一下几点：首先，努力拓宽学生的知识技能贮备。学生头脑

8、中音乐知识越丰富，掌握的技能越多，体会越深刻，则头脑中的表象就越充实，越有利于想象活动的进行。其次，充分调动学生相关非智力因素，如自信心、好胜心、成就动机等，培养他们的音乐兴趣，激发他们的音乐情感。再次，在通过音乐教学培养学生的想象力时，教师若能在想象力的主动性、丰富性、现实性和新颖性等心理品质方面提出要求，则培养效果会更好。　　　　四、培养思维力以促进学生智力发展　　　　思维力是人脑间接地，概括地反映客观事物的本质与规律的能力，它是智力活动的核心。音乐教学中的思维有四种基本类型：