浅析在体育教学中对非智力因素的培养.doc

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1、浅析在体育教学中对非智力因素的培养一切知识技能的掌握，都是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。体育教学的结果表明，重视非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因索的实践，阐明重视非智力因索的教学才是全面的教学。一、体育教学中培养非智力因素的优势青少年具有精力充沛、好动、好奇、好胜和喜欢体育活动的心理特征,这是进行体育教学的有利条件。那么，就应该利用体育教学的特殊功能，尽可能满足学生。诸如男生追求肌肉发达、身体结实健美，女生追求身体匀称、协调丰满等要求,并通过体育运动消除由于

2、脑力活动造成的疲劳，在复杂的运动过程中表现自己的勇敢与力量等直接动机的需求。同时逐渐过渡，以求达到《国家体育锻炼标准》要求的徳、智、体全面发展。二、体育教学中培养动机的方法动机是由于需要推动人去行动以达到一定目的的内在动力。动机在非智力因素中居核心地位，在体育教学中它可以是直接推动学生从事体育活动的心理动因。况且，学生从事体育运动的动机的性质和程序决定着体育教学成效及学生掌握运动技能的速度与水平。学生参与体育学习的动机主要有：（1）健康的需要；（2）娱乐的需要;（3）表现自我价值与创造性活动的需要；（4）提高运动技术水平的需要;（5）丰富体育文

3、化知识的需要。学生参与体育学习的动机是多元的，是各不相同的。学生从事体育运动的动机有以生理和心理直接需要和兴趣为动力的直接动机，也有以社会的需要为动力的间接动机。随着学生年龄的增长和教育的加强，直接动机越来越紧密地与间接动机相结合而发挥更大的动力作用。在体育教学中，激发学生学习的动机的方法主要有如下几个：1•明确目的激励学习。体育课的根本目的是增强学生体质。特别是现今社会正掀起一股全民健身热，在此环境下，教师应充分把握机会，对学牛进行0的性教育。体育课是让学生在身体练习中了解体育的有关知识、技术及锻炼身体的方法。学习运动技术，对广大师生来说不是

4、最终目的,如何运用运动的手段来增强体质才是最终的结果。2•利用爱美心理激发学生参与体育活动的欲望。爱美之心，人皆有之。特别是青少年，可以利用他们的这种心理，利用理论课讲述美的内涵，实践课塑造美的形体，让学生明确体育是集多种技术的一种社会教育活动，也是一种文化现象，人们的生活中不能缺少体育。通过体育课参加锻炼、观看一些健美、技巧、体操、跳高、球类等多种比赛的场而，给学生带来一定美的享受，以此来激发他们的学习欲望，变“要我参加体育运动”为“我要参加体育活动”，调动学生学习的主动性和积极性。3•运用游戏法和比赛法激发学生的学习动机。通过体育比赛，做游

5、戏可以培养学生对自己行为的责任感，集体主义、组织纪律性，使他们在活动中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任、义务，触发他们的学习欲望。三、体育教学中培养意志的方法意志是人自觉地按照既定的目标克服困难，以实现预定目标的心理活动过程，是非智力因素的重要组成部分。培养学生良好的意志品质是体育教学的一项重要任务，也是完成体育教学任务的保证。在教学中，培养意志的主耍方法有：1・培养学生克服困难的能力。教师要根据学生的生理、心理特点在力所能及的范围内，结合教材的内容，有计划、有目的地创设一些有一定难度的练习内容，引导学生克服和战胜内在困难（生理、心理）和

6、外在困难（坏境、条件方血），使学生在克服各种怵I难后获得成功的体验。更重要的是让学生在创设的困难的情景中与特定的自然环境中进行刻苦的蘑练，培养其勇敢顽强、刻苦耐劳、口制坚持、坚忍不拔的意志。2•培养学生自我控制的能力。要根据学生的意志类型，采取相应的措施。对于意志软弱，胆小、犹豫不决的学生，在设施中设置一定的障碍（如超过一定高度或远度），培养他们勇敢、果断、顽强的精神；对冒失、轻率、自制能力差的学生，通过多种组队比赛，培养他们控制自己的能力；对毅力差的学生，要通过定时耐久跑、爬山等项冃的锻炼，培养他们坚忍不拔的精神；对特殊体型（过胖、过瘦或肢体

7、稍有畸形）的学生要防止他们躲避身体练习、脱离群体活动的现象。要练习中给予特别帮助，每当他们取得点的进步，都给予充分的肯定和鼓励，使他们建立起信心，从而达到在参与中不断蘑练自己的意志的目的。只有针对学生的实际，采取相应措施，才能使不同类型的学生逐步形成坚强的意志品质。3•激发学习的自觉性、积极性。长跑是一项不大受青少年“欢迎”的运动。而长跑对丁锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。因此，在上课之前，要先进行思想动员，并介绍长跑的重要作用，以及在练习的过程中会出现的问题，如“极点”“第二次呼吸”使学生有充分的思想准备，在练习时

8、能知难而进，再通过一些科学的体能训练安排，使学生得到合理地锻炼，并且在测试时使学生明确“耐久跑”测试一方面是对跑的能力的测验，另一方面又是对学生坚强意