高考中高频出现的史观应用精讲

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1、高考中高频fIi现的史观应用精讲文明史观概念解读：文明史观，通常被称为文明史研宂范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进和人类自身文明化的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。各地之间的优秀文明成果是人类的共同财富，不同的文明需要交流。【应用点拨】(1)注意分析不同文明类型的特点与主要成就，从纵向与横向、类型与范围等角度理解，要客观评价各

2、种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系；以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性。(2)注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞，如中国古代“东学西渐”、近代“西学东渐”等。理解不同文明之间的交流与借鉴、碰撞与交融的特点，认识人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。(3)把中华文明纳入到世界文明考察，从人类文明发展的大背景下考察中华文明的演进，同时又从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。(4)重视至今仍有重大影

3、响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，把历史与现实予以结合。比如要理解中国传统思想在现实社会中所具有的重大意义，古希腊和古罗马时代形成的民主的运作方式和法律的现实意义等。.现代化史观概念解渎：现代化也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程(即传统农业社会向工业社会的变迁过程)，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化，即生活方式、习

4、俗的变革。现代化是-•场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。【应用点拨】(1)注意从历史发展的纵向角度理解农业文明向工业文明转化的主线；从横向角度理解人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的A容，主体是以科技为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革；同吋注意横向角度分析对比中国与近代世界各国的相互影响与借鉴。(2)注意世界现代化发展的历史阶段及模式。世界现代化发生在封建社会后期，拥有资本主义和社会主义两种实现现代化社

5、会的基本模式。走什么道路是历史的选择，由其国情决定。(3)理清人类步入现代化的主要途径：一是原发型，主要是内部因素积累，自发转变，如丙欧和北美资本主义国家；二是外部刺激，是回应和学习，如亚非拉落后国家。(4)防止认识现代化的几种偏差①把现代化看成人类理想目标的实现。W界现代化(近代化)既有积极的一面也有消极的一面，需要人类在探索屮纠正失误，需要客观评价认识。如工业革命带来的环境污染与破坏M题、资源匮乏与不可再生M题等。②不能将现代化等同于西化。现代化有西化内容，侃不是完全西化；正确的态度是既保持民族独

6、立、特色，又要向西方学习。社会史观概念解读：社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研宄历史的结构和进程，注重分析研宄广义的政治问题、经济问题、文化问题等社会问题，以及关注社会经济变迁及其对民众生存状态和风俗习惯的影响，关注社会的进步。社会史观认为，研宄历史不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”；还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓息息相关的“小事件”。“小事件”“小人物”的历史，包括衣食住行、风俗习惯等，本质上体现了大众化、生活化的特点。【应用点拨】(1)明确社会史观包含的主要A容

7、：社会问题的核心是社会保障或社会福利及其•相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研宄领域主要包括社会变迁史、社会FI常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。(2)归纳新课标教材涉及的社会史观问题，挖掘隐性的屮外社会问题，如美国罗斯福新政稳定社会的改革措施、苏联新经济政策、屮国60年代初国民经济的调整等。理解社会民生问题，明确当今世界而临的重大社会问题，如就业、社会保障、扶贫、教育、医疗、环保和安全等问题。分析历史上解决社会问题的主

8、要措施及影响；注意梳理中外历史上社会转型问题、ft然环境问题、动乱或战乱问题、人口迁移问题、社会生活的变迁问题、婚姻习俗变化等问题。(1)重视历史上的社会问题与现实生活中的社会问题的内在联系。研宂历史上的社会问题要突山如何借鉴或吸取历史上解决社会问题的成功经验和失败教训来解决现实社会问题。®4.全球史观概念解读：全球史观又称整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性方面看待历史，认力人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始