实施开发内化教学模式的成效、问题及对策

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1、实施开发内化教学模式的成效、问题及对策摘要：为了承担好国家教育体制改革试点任务，深入贯彻落实武昌理工学院《关于实施开发内化教学模式的试行办法》的文件精神，本校信息工程学院以开发内化教学模式为主导，以提升教学质量为生命线，极大地提高了教师教学和学生学习的积极性、主动性和创造性，取得了可喜的成绩，同时也发现了一些实施过程中的细节问题，针对这些问题，本文在访谈和调研的基础上进行了探讨，提出了一些意见和建议，以期达到更好地实施开发内化教学模式的目的。　　关键词：开发内化教学模式；成效；问题；对策　　：G642.0　　　　　　：A　　开发内化教学模式是在成功素质教育教学观的

2、指导下，以培养和调动学生自主学习的积极性为前提，通过教师的开发促成学生内化的一种教学方法。武昌理工学院从2011年10月开始试行这一教学模式。本校信息工程学院（以下简称信工学院）就开发内化教学模式访谈了全院99名教职工，1985名学生。从访谈的实际情况和反馈的信息来看，95%以上的教师认同这一教学模式，91.5%的学生认为实施开发内化教学模式给学生学习上增大了一定的压力，提高了自身的学习积极性，增强了学习的主动性和创造性。从总体情况看，已初见成效，同时也有一些问题需要我们进行研究和探讨。　　一、实施开发内化教学模式的初步成效　　2011-2012学年第一学期，信工

3、学院开设了60多门专业课程，其中有45门课程采用了开发内化教学模式，让学生把知识内化为自身素质，从而开发学生的潜能。这是对传统教学模式的颠覆性改革，虽然实施过程比较艰辛，但是实施的效果已然形成。主要表现在以下几个方面：　　（一）师生的互动性更强　　在传统的教学模式下，“老师讲，学生听”的课堂教学，难以满足学生增长知识、锻炼能力、提升素质、丰富内涵的要求。根据访谈的实际情况来看，有90.2%的同学认为，开发内化教学模式打破了这一局限性，师生互动性更强，淡化了师生的主次关系，拉近了师生之间的距离。　　（二）学生的参与度更高　　在传统的教学模式下，形式相对单一，课堂整体

4、气氛淡薄，学生的参与度不高，难以调动学生学习的积极性和主观能动性。根据访谈的实际情况来看，有88.7%的同学认为，开发内化教学模式打破了师生之间的僵局，课堂上时时处处都有学生的踊跃参与，让课堂气氛随机变得活跃起来，使学生学习变得轻松愉悦。　　（三）学生的阅读量增大　　在传统的教学模式下，要求学生阅读的课外参考书难以真正了解学生课外是否下功夫，花大力气去学习。根据访谈的实际情况来看，有92.5%的同学认为，开发内化教学模式，大量推荐课外阅读书目，并将布置的作业与之结合起来，倘若你不去阅读老师推荐的经典书籍（课外读物），你就难以回答课堂问题或者说无法解答课后作业。这种

5、细节中的变化，增大了学生的阅读量，有效促进了学生主动阅读的积极性。　　（四）学生的积极性提高　　在传统的教学模式下，班级内只有一小部分同学能够实现自主学习的目的。根据访谈的实际情况来看，有90.8%的同学认为，开发内化教学模式能够激发全班同学学习的自主性和积极性。因为学生的成绩不再是于单一的期末考试了，而平时成绩在总体成绩中占据了相当大的比重。这样一来，学生就不得不转变学习观念，扭转“60分万岁”的陈旧思维模式，无形中提高了学习的积极性。　　（五）学生的成就感提升　　实施开发内化教学模式是探索创新人才培养模式的重大举措，也是对全校师生的一种考验，更是一种精彩的博弈

6、。根据访谈的实际情况来看，有87.9%的教师认为，教师“备、教、辅、改、考、研”准备得更加充分了，学生学习的欲望更加强烈了，教学的效果明显增强了。久而久之，学生的综合素质、技能水平得以提高，自然而然也就有了一种成就感。　　二、实施开发内化教学模式的具体问题　　实践证明，任何一个新鲜事物的出现都是建立在改革的基础之上。开发内化教学模式的推行，极大地鼓舞了学生学习的热情，促进了教师教学手段的改进。成效显而易见，但也不乏存在着一些实施过程中的细节问题。其主要表现如下：　　（一）实施环节过于固化　　武昌理工学院为了推行新举措，专门出台了《关于实施开发内化教学模式的试行办法

7、》，这是一种建立新政策的有效体制机制的普遍性做法，原则上是对全校所有实施开发内摘要：为了承担好国家教育体制改革试点任务，深入贯彻落实武昌理工学院《关于实施开发内化教学模式的试行办法》的文件精神，本校信息工程学院以开发内化教学模式为主导，以提升教学质量为生命线，极大地提高了教师教学和学生学习的积极性、主动性和创造性，取得了可喜的成绩，同时也发现了一些实施过程中的细节问题，针对这些问题，本文在访谈和调研的基础上进行了探讨，提出了一些意见和建议，以期达到更好地实施开发内化教学模式的目的。　　关键词：开发内化教学模式；成效；问题；对策　　：G642.0　　　　　　：A　　

8、开发内化教